Квеес Александра
ГБОУ СПО "Яковлевский педагогический колледж"
г. Строитель
учитель Постникова Севиль Назимовна

Здравствуйте, Татьяна Викторовна!
Скажите, пожалуйста, как получить сертификат?

Все работы достойны внимания и дальнейшего использования!
Мне бы хотелось отметить работу
Савченко Марины Вениаминовны
"Использование технологии веб-квеста для совершенствования навыков письменной речи у обучающихся на уроках английского языка"
УМК "Spotlight-9" Авторы: Ю.Е. Ваулина, В.Эванс, Дж. Дули.
Тема : "Space in Live"
На мой взгляд, эта работа демонстрирует творческость педагога, так как в ней использована не только технология вебквеста, но и глоги, и презинтации , и ментальная карта, и облако слов. Таким образом, можно судить о многообразии применяемых технологий.
Возможно, что не все случаи использования той или иной технологии оправданы, но, как я поняла, автор ставил своей задачей показать все, чему он научился за эти 4 недели.
Практический потенциал данного проекта высок, он будет интересен и коллегам и студентам.
Я обязательно буду использовать его в своей работе.
Особенно хочется отметить наличие практических заданий и страницы я учителя.

Спасибо ВСЕМ! Особая благодарность нашему модератору Татьяне Викторовне Киреевой за колоссальную работу!

ЗАДАНИЕ 9


1. Систематизированны знания по обучению, развитию и совершенствованию навыков письменной речи.
2. Знакомство с новыми методами и приёмами работы.
3. Узнала о том, что существуют «глоги», «прези», «веб-квесты», попробовала с ними поработать, хотя пока и неочень удачно..
4. Вся полученная в ходе семинара информация поможет мне в дальнейшей работе.
5. Недостаток времени для полного погружения в тему, отсюда недостаточная активность в обсуждениях.

Итоговый проект.

Спасибо всем за работу!

Добрый вечер!
Как я уже говорила, работаю не в школе, а в колледже. По преподаваемым предметам все виды контроля мы состовляем сами. Если повезет, то можно найти тестовое задание по подходящей теме, но это чаще всего по грамматике. По устной речи, домашнему чтению и другим спецдисциплинам составляем сами. А сейчас уже требуют, чтоб тесты в Программе были выполнены, а не на бумаге.

Здравствуйте!
1. В своей работе использую ресурсы Интернет часто: пользуюсь готовыми презентациями, если необходимо могу доработать. По лингвострановедению подбираю видео на You-Tube, студентам очень нравится заучивать не просто голые факты, а посмотреть как это было или есть. BBC демонстрирует очень много полезной информации по истории Великобритании. Можно найти и на английском и на русском языках, если это необходимо.
По домашнему чтению, после окончания работы над книгой, перед Final Discussion, обязательно смотрим телевизионную версию книги. Просматриваю разработки для интерактивной доски и т.д. Конспекты не использую. но подбираю различные тестовые задания.
2. В конкурсах и олимпиадах стараемся принимать участие регулярно. Олимпиады на сайте www.future4you.ru; www.tea4er.ru чаще всего.

Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, как прикрепить файл в сообщение.
Спасибо!

Здравствуйте!
Извините за опоздание!
Модуль 2,3 изучила.
1) Что касается предложенных презентаций, то следует отметить, что они функциональны, информативны. Несмотря на лаконичность, в них рассмотрены основные этапы написания эссе и письма, необходимые клише и выражения. Единственный вопрос, который у меня возникает, - на каком этапе обучения они могут быть использованы, в какой возрастной группе.
В своей работе использую следующий алгоритм действий:
1. формулировка проблемы, т.е. задать себе вопрос, на который будем искать ответ.
2. План изложения вопроса, с учетом наличия начала и заключения.
3. Изложение самого вопроса и его аргументирование.
4. Заключение.
5. Лексическое накопление.
6. Выполнение задания.
7. Контроль. Коррекция.

2) Что касается глогов, то его создание - это очень интересная и увлекательная работа для педагога. С точки зрения учебной функции, то его можно использовать на разных этапах и типах занятий: при введении и актуализации лексических и грамматических навыков, при формировании и развитии фонетических навыков, для развития коммуникативной компетенции.
В соей работе я делаю нечтно подобное, но это неглог. В моей работе все построено на ассоциограммах и гиперссылках. Но нужно идти в ногу со временем, поэтому будем осваивать!
Главное достоинство глага – это то, что изучаемое сразу систематизировано, и поэтому легко запоминается.
Недостаток: существует очень много мест в нашей стране, где нет Интернета, и создание глога просто недоступно по техническим причинам.

3) Ментальная карта, как не примитивно звучит, меня очень впечатлила.
Как и глог, ее можно использовать на разных этапах занятия. Главное, что ментальная карта может представить весь изученный в рамках темы (раздела, курса) материал. Очень было бы действенно, если бы была возможность составлять и заполнять ее вместе со студентами по ходу получения нового блока учебной информации.
Спасибо Вам большое за знакомство с этими новинками!

Скажите, пожалуйста, а что означает цифра "2" возле некоторых фамилий?

linoit.com/users/Anna1983/canvases/card
моя визитка

Здравствуйте!
Я записалась на данный семинар, не только потому что развитие и совершенствование письменной речи - одна из актуальнейших проблем современной методики. Дело в том, что я работаю не в школе ( и поэтому некоторые моменты в заданиях будут для меня сложноваты), а в педагогическом колледже, предмет, который я веду - устная речь, и как вы понимаете, основная цель моих занятий вовсе не письменная речь. Тем не менее, согласно требования программы, развитие данного вида РД предусмотрено именно на занятиях по устной речи. Фактически, я здесь - за помощью.
Что касается ЕГЭ и ГИА, то в нашем заведении к этому не готовят, так как наши студенты поступают в ВУЗ по спец. программе и чаще всего на второй курс. Но в ближайшем будущем должы открыться курсы по подготовку к ЕГЭ и ГИА, поэтому просто необходимо повысить свой уровень.
Для совершенствований навыков письма на занятиях я использую следующие задания:
1) поставить части письма (эссе и др.) в логическом порядке;
2) вставить недостающие фразы, речевые клише, которые обычно используются при написании писем и эссе;
3) описать проблему и дать задание выразить свое мнение по ее решению.
Проблемы:
1) трудно воспринимается логика построения письменного высказывания;
2) объем высказывания;
3) орфография;
4) грамматика.
Надеюсь, что совместно, мы найдем пути решения возникающих проблем!

Безрукая Анна Николаевна
ГБОУ СПО "Яковлевский педагогический колледж"
г. Строитель Белгородская область
преподаватель иностранных языков, к.ф.н.

Квеес Александра
ГБОУ СПО "Яковлевский педагогический колледж"
Белгородская область, Яковлевский район, г. Строитель, ул.Советская, д. 29
Безрукая Анна Николаевна