Уважаемые коллеги!

Действительно, сроки, заявленные в положениях проектов, не соблюдаются по определенным техническим и организационным причинам.
Тем не менее, просим вас не заставлять нас оправдываться. Это не очень приятно.

Наш проект существует силами энтузиастов на некоммерческой основе. Мы не размещаем рекламу, не требуем денег за сертификаты. Мы работаем в меру своих возможностей. Сайту больше 5 лет, накоплена большая база материалов, сайт внесен в Яндекс-каталог.

Более того, в связи с огромными финансовыми трудностями и большим массивом информации, мы уже неоднократно задумывались о закрытии проекта. Но сайт жив и поддерживает определенный уровень. Мы обновили дизайн, сделав его более современным и красивым.

Мы приносим свои извинения за неудобства, но повторюсь, мы работаем на нашем максимуме. От многочисленных укоров в наш адрес скорость обработки заявок, писем и т.д. не увеличится.

С уважением, Гулов Артем Петрович, учредитель ресурса

Живан Ольга Ивановна писал(а):
Раздел 1. Hello English! «Здравствуй, английский!»
Тема урока. At the zoo. «Экскурсия в зоопарке»
Тип урока: комбинированный
Цель урока:- формирование коммуникативных навыков,
- воспитание бережного отношения животных,
- развитие мышления, памяти, воображения.
Задачи урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got…
- учить рассказывать, что умеют делать окружающие, используя речевой образец с модальным глаголом can и глаголами движения и лексику по теме «Животные», цифры до 10 ,
- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрации.
2. Познакомить с буквой Mm.
Планируемый (гарантируемый) результат предметных умений (на основе задач):

Раздел 1. Hello English! «Здравствуй, английский!»
Тема урока. At the zoo. «Экскурсия в зоопарке»
Тип урока: комбинированный
Цель урока:- формирование коммуникативных навыков,
- воспитание бережного отношения животных,
- развитие мышления, памяти, воображения.
Задачи урока:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got…
- учить рассказывать, что умеют делать окружающие, используя речевой образец с модальным глаголом can и глаголами движения и лексику по теме «Животные», цифры до 10 ,
- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрации.
2. Познакомить с буквой Mm.
Планируемый (гарантируемый) результат предметных умений (на основе задач):

Тема: Внеклассное мероприятие «Christmas party»

Актуальность, ожидаемый результат: расширение кругозора, повышение мотивации у учащихся к изучению иностранного языка,

Цель: к концу мероприятия учащиеся смогут извлечь новую информацию о празднике «Рождество» через выполнение увлекательных заданий, способствующих развитию всех видов речевой деятельности и применить полученные знания в последующей коммуникации.

Тема: DEAR EVERYONE… (Привет всем…)
Цель: I.Образовательно-развивающая:
1.1. Усвоение (выведение) нового понятия:
- словообразование;
- структура письма
- новых лексических единиц по теме: «Рождество. Новый год»:
• believe ( 1. верить; 2. полагать, думать);
• festival (праздник);
• Grandfather Frost (Дед Мороз);
• chimney (труба, дымоход).
1.2. Применение опорных понятий:
• существительное (the noun);
• глагол (the verb);
• суффикс (the suffix);
• словообразование (the word building);
• лексические единицы по теме: «Рождество. Новый год»: Christmas (рождество), Christmastime (святки), Christmas tree (рождественская ёлка), Father Christmas (Дед Мороз – Br.E.), Christmas Eve (Канун рождества), Christmas Morning (рождественское утро), Santa Claus (Санта Клаус), stocking (чулок), carol (рождественская песня), celebrate (праздновать), cracker (хлопушка), decorate (украшать), fireplace (камин), lights (огни; гирлянда), present (подарок), tinsel (мишура), tradition (традиция), adult (взрослый), crown (корона), go bang (взрываться).
1.3.Овладение умением оперировать понятием: сравнивать, обобщать, определять структуру текста (письма) и т.д.
1.4. Овладение специальными умениями:
• строить схему
- образования существительного от глагола:
глагол + суффикс – ion = существительное;
- структуры письма: