Ментальные карты похожи на сервис Linoit, некое подобие магнитной доски с возможностью размещать практически неограниченное количество "магнитов".

Мне кажется, с таким "стендом" удобно повторять грамматический материал, или пошагово выстраивать план работы.

Создала 2 ментальные карты

1) Famous People  of UK

2) Backstreet Boys

В групповой работе сделала букву Уу 

Больше всего понравилось работать в mindomo, есть возможность добавлять аудио, видео, изображения, и это все видно.

.

С уважением, Ю.В

 Эта работа показалась достаточно интересной. Я выбрала timetoast, этот сервис изначально понравился и структурой, и внешним видом. Но при работе с ним, появились первые минусы: для каждого события необходимо прописывать не только год, но и число+месяц. Многие официальные источники указывают лишь примерную дату (между 19ХХ и 20ХХ годами, например), речь уже не может идти о конкретной дате. В тоже время на счетчике автоматически выставляется дата заполнения Ленты. Люди, которые хотели бы воспользоваться информацией из этого нового источника будут введены в заблуждение, что приведет к ошибкам в дальнейшем употреблении той или иной информации.

jrr-tolkien-and-his-hobbits

В целом, сервис очень понравился.

С уважением, Ю.В.

Для составления флэш-карты “Natural Disasters” выбрала Quizlet, «самый большой образовательный сайт с карточками для запоминания, играми, с более чем 12 миллионами бесплатных сетов с карточками, которые покрывают практически любые темы».

Сервис Symbaloo использую в своей работе хоть и не так давно, но регулярно. Мне очень нравится создавать тематические закладки на этом сервисе. Думаю, что этот сервис очень полезен в работе учителя: здесь можно создавать закладки по определенным темам, по внеклассной деятельности, а также для работы классного руководителя.  Выполняя задание 1 мастер-класса по созданию книги Zooburst, создала вебмикс "Клипарт".  Ссылка на вебмикс http://www.symbaloo.com/mix/myclipart

Данная технология несомненно является эффективной и полезной в обучении иностранным языкам. Но её эффективность может зависеть от многих факторов:

1) Самым главным, на мой взгляд, является профессионализм педагога, который должен познакомить детей с этой технологией и научить их с ней работать, только после этого она начнет быть для них эффективной

2) Оснащенность школ средствами для работы с такой технологией

3) Желание  детей работать с данной технологией.

В завершении хочется сказать, что веб-квесты намного продуктивнее, чем традиционные технологии обучения ИЯ, главное - это мотивация, а веб-квесты позволяют выполнять детьми задания в нетрадиционной новой форме, а всё новое всегда интересно!!!

Только что закончила обучение в семинаре "Организация сетевых проектов", где доводилось встречать проекты, созданные в Wiki. Было интересно, но непонятно.  И вот теперь Елена Александровна предлагает создать проект в Wiki! Просмотрела все, зарегистрировалась и в Соцобразе, и в wiki, но ничего не поняла. Ознакомилась с проектами, результаты представляю.  

 Согласно предъявляемым требованиям к преподаванию иностранных языков, технология веб-квест способствует развитию иноязычной коммуникативной компетенции обучаемых, способствует снижению языкового барьера, развитию языковой догадки, развивает навыки всех видов чтения.

Работа учащихся над веб-квестом повышает их интерес к языку,  к стране изучаемого языка, развивает социокультурную компетенцию. Каждый участник самостоятельно выбирает темп и  вид работы, определяет способы участия в проекте и в команде представляет конечный результат.

Однако, чтобы работа с веб-квестами была эффективной, учителю необходимо немало потрудиться и,прежде всего, увлечь детей этой технологией. Для этого необходимо самому в совершенстве овладеть этой наукой и научиться применять ее постоянно. У технологии веб-квеста есть все шансы привлечь учащихся, занять их время работы с компьютерами с пользой для дела.

Я планирую использовать все знания, полученные в этом мастер-классе, в следующем учебном году.

Использование веб-квестов - это легкий способ включения Интернета в учебный процесс, при этом не требуется особых технических знаний. Квест может выполняться индивидуально, но при групповой работе происходят коммуникация и обмен информацией.

Квесты развивают критическое мышление, а также умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. У учащихся повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения.

Можно сделать вывод о том, что технология веб-квестов делает учебный процесс более живым и интересным.

Технология очень интересная. Но, к сожалению, не очень многие ученики нашей школы имеют доступ к Интернету (разве что посредством телефона). Надеюсь применить на практике новые знания  в творческой группе моих учеников. 

Освоила  предложенные ресурсы для создания онлайн игр и викторин. Все очень интересно "затягивает" как маленького ребенка. Вспоминаю 2003 год, когда я вместе с дочками осваивала компьютер... И начинали мы конечно же с игр: и интересно и полезно.

 Решила "попробовать" себя на en.educaplay.com - создала:

Wordsearch: "Animals"

 http://en.educaplay.com/en/learningresources/637829/animals__.htm

Matching Game: "Jobs" 

http://en.educaplay.com/en/learningresources/637827/jobs__matching_game.htm

В Matching Game  я немножко запуталась. Хотелось Match Jobs & Things. Но элементы групп почему-то соединялись только внутри группы, а не Job - Thing.

Спасибо мастер-классу за новые знания! 

Замечательный материал, очень существенная подборка сервисов. Разбираюсь в работе каждого, иначе как определить приоритетные. Остановилась пока на educaplay.com Нравятся широкие возможности, большой выбор и игр, и викторин и т.д, доступность и простота. Есть на примете еще пару понравившихся сервисов, но нужно еще с ними поработать. Поразил PowerPoint, это как раз для нас, куда "цивилизация" идет пешком. Не всегда есть связь, поэтому он ближе всех. Спасибо за сервисы!

Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Это, конечно, привлекает обучающихся к работе над предложенной темой. Кроме того, такая деятельность помогает формировать универсальные учебные умения, а работа в команде, возможность защищать свой продукт деятельности, проявить творчество- это  те движущие факторы, которые нельзя не учитывать.

Согласна с тем, что от учителя такой вид деятельности требует компетентности, информированности, заинтересованности в применении информационных технологий, знания методики преподавания предмета. И, конечно же, больших временных затрат.

Сетевые проекты-один из способов познать мир и других людей,их традиции и обычаи,научиться уважать их.Это возможность не только "вариться в своём соку",но и выйти,например,на международный уровень,и одним из примеров могут служить проекты на iearn.org.Об этом портале я узнала в журнале ИЯШ,прочитав статью Нины Коптюг.Я была в таком восторге,когда вместе с учениками стала участвовать в этих проектах,было столько эмоций от общения с реальными людьми.Некоторые учителя нашей также участвуют в сетевых проектах,что даёт возможность детям проявить себя,показать свои таланты,иногда даже раскрыться с неожиданной стороны.Поэтому,в проектах мне нравится всё,надо только выбирать то,что нравится и детям и учителю,а если это ещё и совпадает с программой предмета,это вообще здорово!
Свой проект я конечно же буду использовать в международных проектах и во внеклассной работе,а также,я думаю,и на уроках.
Пять проектов,актуальных для учителей английского языка:
1.Я думаю этот проект актуален для всех людей,а не только учителей. Этот проект называется "Мы помним", тематический проект внутри портала Летописи.ру.
Этот проект посвящён Дню Победы и участникам Великой Отечественной войны.Священная память о подвиге советского народа объединяет и участников войны, и тружеников тыла, и людей среднего поколения, и молодежь. Мы с вами - последнее поколение, которое может пообщаться с ветеранами - живыми участниками тех событий.В проекте участвовали школьники и студенты из разных уголков России.Собран очень богатый материал и если перевести на английский язык,можно использовать и на уроках и во внеклассной работе.
Ссылка  Мы помним

2. Дороги,которые мы выбираем.
Проект по теме «Дороги, которые мы выбираем» включает в себя следующие этапы: постановка основополагающего и проблемных вопросов, выдвижение гипотезы, изучение необходимой информации по теме, анкетирование, исследование полученных результатов, формулирование выводов. В результате работы ученики  получат знания о профессиях, задумаются о выборе своей будущей профессии, научатся работать с разными компьютерными технологиями.

ссылка  http://rlu.ru/533

3.Английский язык в современном мире.
Проект о том, какое значение приобретает знание иностранного языка в современном мире. Учащимся предстоит узнать о международных языках, о самых популярных языках в мире, о странах, в которых говорят на английском языке, выяснить влияние иностранного языка на жизнь людей. Проект призван помочь учащимся в определении роли и места иностранного языка в их собственной жизни.

Ссылка Английский язык в современном мире

4. Why do you learn English?

Задача учащихся использовать материалы учебника, дополнительных источников для подготовки проекта на тему «Почему мы изучаем английский язык?», исследовать:

1. Что мы знаем об изучении иностранных языков.

2. Значение изучения иностранных языков в современном мире.

3. Значение английского языка в международной коммуникации.

4. Почему мы выбираем английский язык.

Работая над темой, учащиеся совершенствуют навыки аудирования, чтения, диалогической и монологической устной речи, письма. Развиваются их желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (через Интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями. Практические занятия помогут учащимся закрепить лексику по теме, систематизировать знания, расширить их кругозор.

Ссылка     Why do you learn English?


5. "Английский язык  в нашем мире"
Содержание проекта-изучение английского языка, обзор стран, в которых говорят на английском, англофония.Предметы- английский язык, география.Класс-9.

«После завершения проекта учащиеся смогут: »

- знать значения новых лексических единиц

- знать страноведческую информацию по теме

- вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения

- участвовать в обсуждении проблем в связи с изученным материалом

- рассуждать в рамках изученной проблематики на иностранном языке

- относительно точно и полно понимать высказывания собеседника по теме

- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио-видео текстов

- читать аутентичные тексты, используя основные виды чтения: ознакомительное, поисковое, изучающее

- письменно излагать свое мнение о проблеме

- применять информационные умения (ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников)

- научиться отбирать важную информацию из аутентичных текстов.

Ссылка http://rlu.ru/5cp

Поработала с сайтом с большим удовольствием. Навигация несложная. Привлекательный дизайн. Большая коллекция готового материала. Весь свой материал теперь можно хранить в одном месте, а не искать по папкам на компьютере. Большое спасибо!

ссылка на мой первый опыт работы с этим сервисом

http://www.symbaloo.com/mix/fairythings

Зарегистрировалась на нескольких сайтах создания сетевых проектов http://www.wikia.com/Wikia,  http://letopisi.ru, http://www.socobraz.ru. Изучила материал. Конечно, данные сервисы отличаются от ранее изученных. Но навигация, в принципе, несложная. 

Познакомилась с несколькими сетевыми проектами:

Учебный проект Being happy together, автор: Осипова Елена Евгеньевна

http://wiki.iteach.ru-проект для 4 класса и их родителей (отличие от других проектов-родители становяться участниками на равне с детьми); проект способствует активизации материала по теме "Семья", формированию метапредметнывх ЗУН.

Идею вполне можно использовать для создания собственного проекта.

http://wiki.iteach.ru- проект для 5 класса, направлен на накопление, систематизацию, и обобщение знаний по страноведению. 
Идея очень хорошая, но проект, по-моему, не доделан. 

http://wiki.iteach.ru/-проект для 8-11 классов. Проект привлекает тем, что большинство материала оформлено на английском языке, есть конечная презентация детей по теме.
Вполне можно использовать в работе, если откроются все ссылки.

http://wiki.iteach.ru-проект для 8 класса, направлен на получение новых знаний и суммирование имеющихся об особенностях культуры жителей разных частей королевства Великобритании. Проект интересен тем, что все этапы работы чётко прописаны и структурированы, даны понятные критерии оценивания. Минусы: желательно оформлять информацию на английском языке.
Информацию из проекта можно использовать на уроках страноведения, можно по аналогии создать свой проект. Будет интересно!

• Учебный проект Америка нашего детства, или Американский язык, 50сент, Макдональдс и койот, автор: Ситник Валентина Михайловна

  http://wiki.iteach.ru-проект для учеников средней и старшей школы, направлен на формирование и развитие умений пользоваться сетевыми сервисами и Веб 2 параллельно с формированием лингво-страноведческой компетенции. Интересно: результаты исследований учащихся представлены в виде определённых страниц данного сайта (мини-проекты) со схемами на основе bubbles.ru, многие документы оформлены в системе Google, организованно взаимодействие участников проекта, подробно представлена структура проекта, задания для участников, которыми можно воспользоваться. Весь материал на английском языке. Авторами проделана огромная работа! 

  Данный проект можно взять в готовом виде для уроков страноведения, а так же как шаблон организации своего проекта.

Весь предложенный для изучения материал очень интересен. Игры просто захватывают, и если бы не экзамены, отчёты, то сидел бы и играл днями напролёт, или сам составлял игры и викторины. Образовательное значение игры трудно переоценить, а когда предлагают такое разнообразие форм и видов, то просто дух захватывает. Когда какую - то часть теории, подкреплённую своими практическими наработками,  выкладываю на персональный сайт, сразу вижу, как повышается интерес и растёт число просмотров. Это тоже радует. Спасибо всем организаторам мастер - классов, редакции журнала за возможность работать по - новому, познавать те тайны, которые таит в себе Интернет.