Данная работа предназначена для проведения урока итогового годового контроля знаний учащихся 5 класса.
Необходимое оборудование: карточки с заданиями для каждой станции, маршрутные листы команд, таблички-названия каждой станции, разложенные по столам, ключи с ответами для учителя, часы.
Урок-игра рассчитан на 40 минут, проводится в рамках одного кабинета, организатором выступает учитель английского языка. Класс делится учителем на команды (количество команд зависит от наполняемости группы). Участникам необходимо пройти 6 станций. На каждую станцию отводится 5 минут, после чего, по сигналу учителя, участники игры должны отправиться на следующую станцию. Первые 5 минут урока учитель отводит на объяснение правил игры и деление класса на команды, последние 5 минут на подведение итогов и выставление отметок.

Тихомирова А.В.

Презентация к песне "In London Zoo" для учащихся 3 класса, занимающихся по УМК Кауфман “Happy English.ru”, подходит для других УМК при изучении темы «Достопримечательности Лондона», "Парки Лондона", "Лондонский зоопарк". Можно использовать в качестве разминки в начале урока или релаксационной паузы в середине урока. Видео ряд предваряется списком незнакомых слов с переводом, в субтитрах новые слова выделены цветом.
Запуск музыкального ряда и переход к последующим слайдам презентации производится автоматически начиная с 3 слайда.

Тихомирова А.В.

Интерактивная 3-D книга.

It is a phone talk about Uco between Ufo and his Mum. (УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English" 3 класс, упр 6, стр 111)

www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb02_4f5b27ada3960

Тихомирова А.В.

Презентация к песне "In London Zoo" для учащихся 3 класса, занимающихся по УМК Кауфман “Happy English.ru”, подходит для других УМК при изучении темы «Достопримечательности Лондона», "Парки Лондона", "Лондонский зоопарк". Можно использовать в качестве разминки в начале урока или релаксационной паузы в середине урока. Видео ряд предваряется списком незнакомых слов с переводом, в субтитрах новые слова выделены цветом.
Запуск музыкального ряда и переход к последующим слайдам презентации производится автоматически начиная с 3 слайда.

Презентация к песне "In London Zoo" для учащихся 3 класса, занимающихся по УМК Кауфман “Happy English.ru”, подходит для других УМК при изучении темы «Достопримечательности Лондона», "Парки Лондона", "Лондонский зоопарк". Можно использовать в качестве разминки в начале урока или релаксационной паузы в середине урока. Видео ряд предваряется списком незнакомых слов с переводом, в субтитрах новые слова выделены цветом.
Запуск музыкального ряда и переход к последующим слайдам презентации производится автоматически начиная с 3 слайда.

Интерактивный плакат-глог "Еда" предназначен для учащихся 3 классов, занимающихся по УМК Биболетовой М.З. (возможно использовать и с другими УМК). Направлен на введение и отработку лексики и грамматической темы "Исчисляемые и неисчисляемые существительные"
annvic.edu.glogster.com/food/

Презентация к песне "In London Zoo" из учебника К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман "Happy English.ru" для 3 класса

Интерактивная 3-D книга. It is a phone talk about Uco between Ufo and his Mum. (УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English" 3 класс, упр 6, стр 111)
www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb02_4f5b27ada3960

Страноведческий веб - квест "В поисках Камня Судьбы" для учащихся 6-9 классов
http://thestoneofdestiny.jimdo.com/

Огромное спасибо за такой замечательный конкурс!

Удачи в конкурсе!

Данная работа представляет собой конспект урока английского языка в 8 классе по УМК Биболетовой М.З. (Unit 1, Section 5).
Тема урока : «Стихийные бедствия».
Конспект урока содержит три приложения: мультимедийную презентацию, текстовое приложение (тексты для работы в группах) и раздаточный материал (таблицы).

Организация внеурочная деятельность, направленная на развитие социокультурной компетенции

Содержание.

1."Клуб любителей английского языка" (составила Гурова О.В.)

2.Отчет о проделанной работе на международном студенческом фестивале по английскому языку 2011 г (Гурова О.В)

3.Школьный конкурс чтецов переводчиков. Творческий перевод стихотворений (Гурова О.В.)

 

Часть внеурочных занятий непосредственно связана с уроками — выполнение текущих домашних заданий, подготовка докладов, рефератов для выступления в классе, написание сочинений. Другая часть внеурочных учебных занятий связана с уроками опосредованно и выполняется в свободное от изучения школьной программы время.

В лицее  создан Клуб любителей английского языка. В клубе ведется следующая работа:

• Подготовка к конкурсам и олимпиадам
• Театрализация литературных произведений
• Изучение интересующих учащихся подтем с использованием ИКТ
• Подготовка праздников

Работа в клубе базируется на следующих принципах:

1. Принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности работы в клубе с уроками иностранного языка.

В клубной работе, так же как и на уроках, учитель добивается сознательного применения знаний, умений и навыков.

Преемственность урока иностранного языка и внеурочной деятельности по предмету ни в коей мере не означает дублирование темы, форм и методов работы.

В рамках каждой из изучаемых по программе тем для устной речи и чтения можно выделить подтемы, представляющие наибольший интерес для учащихся.

1. Принцип учета возрастных особенностей учащихся.

Эффективность работы в клубе во многом определяется соответствием её содержания, форм и методов этапам изучения иностранного языка и психофизиологическим особенностям учащихся. Знание и учёт типичных возрастных особенностей учащихся дают возможность учителю осуществлять перспективное планирование внеклассной работы по иностранному языку, определять её задачи и способы организации на каждом этапе.

1. Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Умелое сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы основано на хорошем знании учителем контингента учащихся, их интересов, возможностей, планов. Это позволяет оптимально подобрать партнёров, распределить их роли. Индивидуальные, групповые и коллективные виды деятельности должны органически сочетаться между собой. В этом отношении наиболее благоприятным является включение на определённом этапе индивидуальной и групповой деятельности в деятельность коллективную, в результате чего происходит объединение личных мотивов и переживаний с мотивами и переживаниями коллектива.

1. Принцип межпредметных связей.

Использование интересных материалов по географии, истории, литературе и другим предметам в работе клуба обогащает внеклассную работу по иностранному языку, способствует повышению интереса к ней учащихся и качества её проведения.

Процесс подготовки и участия учащихся в  различных мероприятиях проходит в три этапа.

I этап (подготовительный) начинается составлением программы мероприятия. На этом этапе создается оргкомитет, в состав которого избираются учителя иностранного языка, родители. Члены оргкомитета организуют изготовления костюмов, реквизита, оформление помещений, выставок, объявлений, приглашений, а также подготовку необходимых диафильмов, слайдов. Непосредственно подготовку учеников к выступлениям проводят учителя ИЯ, работая индивидуально с каждым учеником или с группами учеников в кружках. Во время репетиций ученики усовершенствуют свое произношение, учатся вести себя на сцене и т.п.

II этап - это участие учащихся в различных мероприятиях. Обязательным условием проведения мероприятий является создание атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия.

III этап посвящен подведению итогов. Регулярно выпускается информационный бюллетень, где  сообщается о том, как прошло мероприятие, каких успехов достигли участники, кто из учеников наиболее отличился.

Одним из направлений деятельности нашего клуба является развитие партнерских отношений с гимназией Фридерицианум г. Эрлангена. Составлены творческие отчеты учителей иностранных языков.

Языком партнерских отношений является как немецкий, так и английский.Партнерские отношения зародились в 1999 г.

На подготовительном этапе ведется индивидуальное консультирование учащихся по вопросам ведения личной переписки, языковой грамотности, умения представить себя и свою семью представителю другой страны.

Формы работы:

• участие в совместном германо-российском проектах

• изучение культуры и быта другой страны

• создание буклетов о своем родном городе

• индивидуальная переписка учащихся, в т.ч. использование электронной почты

• создание творческих отчётов о поездках в Германию, в т. ч. в виде  компьютерных презентаций и тематических газет.

Визиты немецких коллег и учащихся гимназии, а также поездки в  Германию наших школьников имеют большое значение для повышения   языковой квалификации, обогащения языковой практики педагогов, дают  стимул к изучению немецкого и английского языков.

 

Результатом работы клуба является участие в школьных, городских, всероссийских  олимпиадах и конкурсах

Ежегодно учащиеся лицея №17 принимают участие в региональной студенческой олимпиаде по английскому языку в г. Москва и занимают почетные места. В олимпиаде участвуют школы регионов России и СНГ. Олимпиада состоит из индивидуальных, парных и групповых номинаций. Официальный язык олимпиады - английский.

Учащиеся в течение 5 дней соревнуются в различных   номинациях:

• декламация стихотворений
• драматизация диалогов, монологов, отрывков из литературных произведений

• диктант на английском языке

• написание стихотворений, эссе
• игра брейн-ринг
• исполнение англоязычных песен
• раскрытие различных тем с помощью программы power point
• живопись, фотография, бисероплетение, поделки по дереву с описанием работы на английском языке.

Участие в городских конкурсах чтецов (2009 г.) и чтецов переводчиков (2010 г.)

Участие во всероссийском конкурсе «Британский бульдог».

Третий этап развития иноязычной коммуникативной компетенции – организационно-рефлексивный.

Наблюдая за учащимися во время занятий, диагностируя их, проводя рефлексию, смогла увидеть, что

• учащиеся самостоятельно могут оценить себя и других;
• учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения для успешного решения практических проблем; значительно вырос уровень их познавательной активности
• давать личную оценку событиям;
• обучающиеся умеют осуществлять конструктивное взаимодействие в группе с учениками с разными убеждениями, социальным положением, культурными ценностями;
• становятся более гибкими в нестандартных ситуациях.

Отчет о проделанной работе на международном студенческом фестивале

по английскому языку 2011 г.

Международный студенческий фестиваль по английскому языку проходил в Турции в г. Алания с 2 по 9 апреля. Учащиеся проживали в благоустроенном отеле Озкаймак Инжикум.

В фестивале участвовали учащиеся с 9-18 лет из разных стран: Корея, Казахстан,  Молдова, Турция, Вьетнам, Украина, Россия.

Лицей № 17 представил команду из 9 человек разных возрастных групп.

Олимпиада носила билингвальный характер. Кроме номинаций на английском  языке,  организаторы представили целый блок номинаций на русском языке.

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции через погружение  участников в иноязычную среду

Задачи:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся
• развитие самообразовательного потенциала школьника
• формирование умения представлять родную культуру, а также культуру других народов на иностранном языке
• коммуникативно-речевое вживание в иноязычную среду страны изучаемого языка в условиях иноязычного межкультурного общения

Все номинации делились на 4 категории:

• прикладные
• музыкальные
• академические
• спортивные

Профессиональная деятельность. (Гурова О.В)

Педагогический состав методического объединения МОУ лицея №17 ежегодно принимают участие и посещают курсы, конференции, семинары и круглые столы.

• Тематические курсы по международной программе школа Завтрашнего Дня по теме: «Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в билингвальной образовательной среде» в 2008,  2009, 2010 г. Репина А.Н., Гурова О.В., Русак Л.Ф.

• Сертификат участника Гуровой О.В. в Образовательной Конференции Школы Завтрашнего Дня в 2007 г. (г. Москва)

•  Курсы повышения квалификации в 2010 г. по теме «Профессиональное мастерство: становление и развитие» в объеме 144 часа (Гурова О.В.)