Веб-квест  Самойленко С.В. "Lewis Caroll and Alice's Adventures in Wonderland" стильный дизайн и активные картинки создают позитивное настроение и располагают к работе.

На страничке Introduction опечатка в последнем предложении worl - famous writer.

На страничке Task общее задание сформулировано четко и и на доступном для детей языке.

Очень понравилось оформление вордовских документов.

Задание Characters мне показалось лекгим для 9 класса.

Преимуществом квеста является ссылка на поэтапную инструкцию по выполнению презентации в Prezi.

Спасибо Светлане Викторовне за интересный квест, когда дойду со своими до 9 класса обязательно воспользуюсь Вашей работой.

Я честно сидела и стирала фон у всех картинок, но почему-то остались белые рамки, что-то я пропустила, не пойму только где.

А сама система мне понравилась, незатейливая, но для разнообразия образовательного процесса пойдет. ДА, думаю, детям понравится, тем более, что Людмила Юрьевна сделала замечательный инструктаж, который можно использовать в дальнейшем и на правлять детей ознакомиться с материалом.

Вот и настало время создавать свой проект. Что касается технической стороны, то трудностей не возникло. Основной сложностью было подобрать материал - хочется многое вместить, но нельзя забывать, что это только 5 класс. Я выбрала тему спорта и игр по 5 классу Верещагиной. Думала, что такая популярная тема широко освещена в инете, но профессиональных сайтов нашла не много. Они, конечно же, есть, возможно я использовала не все возможные формулировки для корректного поиска. Очень полезным для себя нашла веб-квест Чесноковой Александры Викторовны и воспользовалась некоторыми ссылками.

Отчетность по заданию очень большая и не совсем удобная, т.к. нужно ждать еще 3 коллег, чтобы проанализировать их работы. Не вижу необходимости привязывать итоговую работу к срокам выполнения коллег. Я учусь параллельно еще на 2 курсах и предпочитаю развязаться с одним и приступить к финальным стадиям других.

Конечно мы должны научиться видеть преимущества и недочеты веб-квестов коллег, чтобы свои строить корректно и соответственно возрасту и теме - с этим я согласна.

 

Вопросы, предложенные Еленой Александровной для обсуждения:

  1. Востребованы ли сетевые проекты на сегодняшний день? И почему?

2. Что вам нравится в сетевых проектах, что не нравится?

3. Как вы планируете использовать свой проект?

 Да, с одной стороны, можно сказать, что сетевые проекты весьма востребованы сегодня, так как учителя, владеющие инновационной проектной технологией, стараются эффективно использовать достижения в  преподавательской деятельности. С другой стороны, подготовка сетевого проекта требует специальных знаний в области информационных технологий. Эта причина, я думаю, становится препятствием для более активного участия в таких проектах. В сетевом проекте меня привлекает то, что это совместная с учащимися и коллегами исследовательская, творческая и познавательная деятельность с использованием IT. Претворение цели проекта приводит к созданию дидактических и методических материалов. Растет профессиональное мастерство учителя в области проектной технологи и IT. Дети приобретают опыт работы в команде, учатся планировать свою деятельность, осваивать новые сервисы, приобретают навык работы с поиском информации и ее отбора, и делают открытие, что компьютер - это не только социальные сети и компьютерные игры. Дистанционный мастер – класс «Социальные сервисы» под руководством Дегтяревой Е. А. создает условия для обучения технологии сетевого проекта с тем, чтобы в будущем  мы смогли воплотить свои знания, создавая  проекты вместе с учащимися и коллегами ШМО, ГМО,  а также региональные, федеральные, международные проекты. Но, в первую очередь, мыслю о том, о том, как успеть создать проект, выполнив его от начала до конца.

 Пять учебных проектов, созданных учителями для учащихся:

1. Афанасьева Галина Николаевна "Традиции Рождества и Нового года"-1 http://rlu.ru/53B  для учащихся 5-6 классов. Английский язык и технология. Цель проекта: активизировать употребление лексики по теме "Праздники" Познакомить с традициями страны изучаемого языка.Научить работать с иноязычными источниками. Совершенствовать навыки работы с компьютером.  2. Трофимова Елена Владимировна. «Классический английский завтрак». http://rlu.ru/51t Английский язык, 6 класс. Проблемный вопрос проекта: Зачем нам нужна классика? Подробно указаны дидактические цели учебного проекта: После завершения проекта учащиеся смогут: 1) общаться и создавать различные эффективные формы и контекты устного, письменного, мультимедийного и сетевого общения; 2) генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеями с другими; быть открытыми новым и разнообразным точкам зрения. 3) находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования 3. Покровская Светлана Викторовна. «Английский язык в современном мире». http://rlu.ru/53A  «Английские заимствования в русском языке». Английский язык, для учащихся 8 класса. Проект создан на основе учебной темы «Английский вокруг нас», в рамках которой учащиеся знакомятся со словообразовательными элементами, учатся работать со словарями разных видов.
4. Кошкина Галина Федоровна. Сетевой проект «Играем с английским». http://rlu.ru/4Zt  Для учащихся 6 класса. Проект направлен на развитие личности учащихся, их познавательных и творческих способностей, формирование таких качеств, как самостоятельность, активность, критическое мышление и ответственность. В результате проведения проекта учащиеся смогли использовать программы обработки изображений, создать презентации для представления поисковой и исследовательской деятельности; выразить свое мнение по проблеме; аргументировать свою точку зрения; составить планы письменных и устных сообщений.
5. Нестерова Алла Ильинична "Английский язык и межкультурные коммуникации".  http://rlu.ru/53E Английский язык, 10 класс. Какой вариант английского учить: американский английский или британский английский? Во время работы над проектом учащиеся изучали историю происхождения английского языка, рассмотрели лингвистические особенности британского и американского вариантов английского языка и различия между ними, познакомились с лингвоспецифичным концептом “Understatement”, проследили происхождение некоторых английских слов.

Все проекты объединяет то, что они ориентированы на реализацию образовательного стандарта обучения иностранным языкам, формируя, развивая и совершенствуя у учащихся различные компетенции. Отличаются, естественно разнообразной тематикой, входным анкетированием и последующей рефлексией, этапами и способами деятельности, завершенностью/незавершенностью проекта, объемом, количеством информационных ресурсов, качеством созданных продуктов совместной деятельности,  постановкой проблемных и учебных вопросов, а также аналитической деятельностью авторов проекта, примером которой является опыт Трофимовой Е. В. и Дегтяревой Е. А.  И следует отметить огромный труд,  творческий вклад  и желание совершенствовать свое методическое мастерство всех коллег, с проектами которых познакомилась. Спасибо!

Спасибо огромное за такой интересный курс. Ознакомилась с он-лайн фоторедактором и даже начала его уже использовать, создавая свой веб-микс в symbaloo.com Данный курс очень полезен, так как весь материал теперь можно хранить в одном месте, причем это будет доступно не только тебе самому, а также учащимся и другим коллегам.

Знакомство с редактором было приятным и полезным, хотя фон у картинки можно и в ворде убирать - вкладка "убрать фон" при работе с картинками.

А вот, что действительно оказалось полезным, так это знакомство с Symbaloo. Иметь кучу открытых вкладок действительно неудобно, и тормозится работа. А здесь все , как на ладони. Спасибо за отличную возможность организовать свое рабочее место. Я выложила на своем сайте свой рабочий стол, может и мои ученики найдут там массу полезной информации.

И на этот раз я столкнулась  с трудностями. Не смотря на то, что часто работаю с поисковиками  - не могла долго найти учебные проекты. Но на 3 день попыток стало получаться и нашла много интересных проектов и даже проект коллеги. Надо отдать должное он был тщательно спланирован, проработан и оформлен. Видимо очень много времени и души вложила Муравьева Г.Ф..

Я поняла одно - чтобы начать работать с проектами такого плана, сначала учитель должен созреть для этого.

Еще столкнулась с проблемой публикации своего обоснования и выбора учебных проектов: пропадают записи, сначала публикуются, а потом пропадают - может кроме знакового ограничения стоит и количество оставляемых комментариев для одного пользователя? Немного позже попробую дополнить свои комментарии.

Ознакомилась с сервисом Symbaloo. Он очень интересный (как одна большая записная книжка, но гораздо красочнее...) Работа увлекла. Создала webmix "My sites", в который вошли ссылки на мои "ежедневные" сайты. Хочу попробовать тематические подборки и для учеников, и для родителей, для коллег и систематизировать свой накопленный материал.

Ментальные карты похожи на сервис Linoit, некое подобие магнитной доски с возможностью размещать практически неограниченное количество "магнитов".

Мне кажется, с таким "стендом" удобно повторять грамматический материал, или пошагово выстраивать план работы.

Создала 2 ментальные карты

1) Famous People  of UK

2) Backstreet Boys

В групповой работе сделала букву Уу 

 

Больше всего понравилось работать в mindomo, есть возможность добавлять аудио, видео, изображения, и это все видно.

 

.

С уважением, Ю.В

Для составления флэш-карты “Natural Disasters” выбрала Quizlet, «самый большой образовательный сайт с карточками для запоминания, играми, с более чем 12 миллионами бесплатных сетов с карточками, которые покрывают практически любые темы».

Данная технология несомненно является эффективной и полезной в обучении иностранным языкам. Но её эффективность может зависеть от многих факторов:

1) Самым главным, на мой взгляд, является профессионализм педагога, который должен познакомить детей с этой технологией и научить их с ней работать, только после этого она начнет быть для них эффективной

2) Оснащенность школ средствами для работы с такой технологией

3) Желание  детей работать с данной технологией.

В завершении хочется сказать, что веб-квесты намного продуктивнее, чем традиционные технологии обучения ИЯ, главное - это мотивация, а веб-квесты позволяют выполнять детьми задания в нетрадиционной новой форме, а всё новое всегда интересно!!!

Использование интернет-ресурсов для обучения иноязычной культуре имеет ряд преимуществ по сравнению с печатными источниками информации. Веб-страницы содержат не только текст, но и изображения, графику, видео и звуковые файлы, что способствует развитию языковой догадки. При этом обеспечивается комфортное представление информации для обучаемых с разными каналами восприятия.      Деятельность в рамках данной технологии предполагает творческий подход к выполнению задания, умение работать в команде, ответственность за результат совместной деятельности. Успешность использования данной технологии зависит от многих факторов. Один их них - профессионализм педагога, его творческий потенциал.

Весь предложенный для изучения материал очень интересен. Игры просто захватывают, и если бы не экзамены, отчёты, то сидел бы и играл днями напролёт, или сам составлял игры и викторины. Образовательное значение игры трудно переоценить, а когда предлагают такое разнообразие форм и видов, то просто дух захватывает. Когда какую - то часть теории, подкреплённую своими практическими наработками,  выкладываю на персональный сайт, сразу вижу, как повышается интерес и растёт число просмотров. Это тоже радует. Спасибо всем организаторам мастер - классов, редакции журнала за возможность работать по - новому, познавать те тайны, которые таит в себе Интернет.

Заключительный этап выполнять было намного легче, так как операции повторялись. Только не сразу нашла вкладки для смены подложки. В пошаговой инструкции все записи на русском, а в моем квесте  - на английском, что не много сбивало. Но как только получилось в первый раз изменить и сохранить - попробовала несколько вариантов и остановилась на позитивном - летнем, возможно даже далеком от тематики.

Веб-квесты в обучении английскому языку играют, на мой взгляд, очень важную роль. Они развивают и формируют умения:

•  
  • ставить актуальные и адекватные изучаемой теме проблемы;
  • быть активным каждому участнику проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
  • учиться работать в малых и больших группах;
  • достаточно глубоко проникнуть и изучить поставленную проблему/задачу,  привлечь знания из других областей;
  • учиться принимать групповые и индивидуальные решения, учиться аргументировать свои заключения, выводы;
  • эстетически оформлять результаты проведенного проекта;
  • отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.
  • самоорганизации, планировать свое время прохождения этапов квеста.
    

Сайт благополучно опубликован, хотя я отлично понимаю, что это только НАЧАЛО... Работала с интересом, в случае затруднений обращалась к сайтам участников первого мастер-класса. Считаю, что было бы правильней сразу нас поставить в известность, что бесплатным будет только год...