Приглашаем коллег завести свой персональный блог!

Расскажите о своей профессиональной деятельности.
Елена  Ревхатовна Аюпова

Анализ работы УВЦ «Человек - человек» учителей английского языка МБОУ «СОШ №13» за 2010-2011учебный год

  1. Методическая тема: Развитие информационной компетенции учителей английского языка
  2. Цель работы УВЦ: Совершенствование уровня педагогического мастерства, развитие ключевых компетенций учителей и внедрение новых технологий и методик преподавания английского языка
  3. Задачи УВЦ:
  • совершенствование приемов и методов в обучении
  • активизация работы учителей над темами самообразования
  • активное внедрение новых методик преподавания в целях раскрытия потенциала, развития познавательного интереса и формирование прочных установок на саморазвитие и самообразование учащихся
  • совершенствование языковой и методической подготовки учителей через языковые практикумы, семинары, «круглые столы», КПК и т.п.
  • использование инновационных технологий для повышения качества образования
  • совершенствование (оптимизация) качества учебно-воспитательного

процесса, следование соответствию современным требованиям

  • совершенствование работы с одаренными детьми по подготовке их к олимпиадам и НПК
  1. Заседания УВЦ (тематика вопросов, рассмотренных на заседании УВЦ с указанием даты проведения):

10.09.2010 г.

  • обсуждение и утверждение плана работы на 2010-2011 учебный год
  • обсуждение КТП, планов индивидуальных занятий
  • обсуждение и утверждение тем самообразования
  • обсуждение национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»

01.10.2010 г.

  • организация школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
  • технология развития критического мышления: методы и приемы стадии вызова

10.11.2010 г.

  • анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
  • использование компьютерных программ для обучения учащихся старших классов средней школы лексическому аспекту иноязычной речи

26.11.2010 г.

  • подведение итогов первого триместра
  • здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка
  • международные экзамены как повышение уровня квалификации учителя

11.01.2011 г.

  • обсуждение и утверждение плана проведения месяца английского языка
  • рассмотрение «Методических рекомендаций для учителей иностранных языков по подготовке учащихся IХ классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации по иностранному языку в новой форме»

04.03.2011 г.

  • анализ проведенного месяца английского языка
  • ФГОС второго поколения применительно к предмету английский язык
  • применение песен и стихотворений на уроках иностранного языка в начальной школе
  • подведение итогов второго триместра
  • обсуждение рабочих программ по предмету на 2011 2012 учебный год

28.05.2011 г.

  • подведение итогов третьего триместра и за год
  • анализ методической работы УВЦ за год
  • утверждение рабочих программ на 201102012 год
  • обсуждение плана работы УВЦ на 2011 – 2012 учебный год

5.  Анализ качественного состава УВЦ:

Всего

учи-

телей

Кол-во

учите-

лей с в/о

Пед. стаж

до 3-х лет

Пед. стаж от 5 до

30 лет

Пед. стаж

свыше 30 лет

Количество учителей

высш. кв.

категории

первой кв.

категории

второй кв.

категории

2

2

-

1

-

-

2

-

  1. Аттестация педагогических работников:

Количество учителей

Количество учителей, аттестованных в 2010-2011 уч. году

% аттестованных учителей

1

2

1

100%

  1. Курсы повышения квалификации:

Количество учителей

Прошедшие КПК в 2010-2011 уч. году

% прохождения КПК

Количество учителей, которым необходимо пройти КПК в 2011-2012 уч. году

1

2

2

100%

-

  1. Работа с одарёнными детьми:

Наименование мероприятия

Количество участвующих

Количество победителей

Количество призеров

% процент победителей и призеров

1

Национальная образовательная программа «Интелектуально-творческий потенциал России», Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»

14

-

4

35%

2

Всероссийский конкурс  научно-исследовательских работ «Первые шаги в науку»

1

-

1

100%

3

Городская  научно-практичекая  конференция школьников «Культура. Интеллект. Наука»

1

-

1

100%

Итого:

16

-

6

37,5%

9.Диагностика образовательного процесса (мониторинг городских диагностик за последние три года, мероприятия, проведенные по результатам мониторинга):

10. Изучение и распространение ППО (организация и проведение городских мероприятий в рамках УВЦ):   -

11. Участие в республиканских, всероссийских мероприятиях (НПК, семинары, мастер-классы и т.п.):

Наименование мероприятия

Количество участников

Результативность

1

Всероссийская научно- практическая конференция «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы» ИРО РБ г.Уфа  2010г.

2

Сертификат участников

Публикация статей

12. Конкурсы педагогического мастерства:

Наименование конкурса, мероприятия

Ф.И.О. участника

Результат

1

11-й Всероссийский интернет-педсовет Конкурс докладов

Щербакова С.Б.

Сертификат участника

Публикация статьи

2

Всероссийский конкурс

«Педагог ― профессия на века»

Аюпова Е.Р.

Сертификат участника в номинации «Секрет успеха»

3

Третий открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе»

Аюпова Е.Р.

Диплом  3 степени

Публикация разработки

4

Всероссийский конкурс «Золотые уроки России. Английский язык» 2010

Аюпова Е.Р.

Диплом победителя

2 место

5 Всероссийский конкурс "Педагогические инновации" Аюпова Е.Р. Диплом 2 степени

13. Работа с молодыми педагогами (анализ проведенных мероприятий, задачи на следующий год): -

14. Внеплановые мероприятия в рамках УВЦ: -

15. Вывод и задачи на следующий учебный год:

  • продолжить работу по совершенствованию приемов и методов работы в обучении английскому языку в соответствии с современными требованиями
  • активно внедрять новые методики преподавания в целях раскрытия творческого потенциала, развития познавательного интереса и формирование прочных установок на саморазвитие и самообразование учащихся
  • учителям УВЦ совершенствовать языковую  и методическую подготовки учителей через языковые практикумы, семинары, «круглые столы», КПК и т.п.
  • учитывая положительный опыт 2010-2011 учебного года продолжить работу с детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению предмета по подготовке к олимпиадам, НПК и конкурсам
  • продолжить изучение и применение инновационных технологий для повышения качества образования

Теги: Нет тегов 
Елена  Ревхатовна Аюпова

Watch video about Bashkortostan


Теги: Нет тегов 
Разуваева Вера Григорьевна

Чтобы достичь современного уровня владения иностранным языком, нельзя не учитывать огромный потенциал внеклассной работы. Школьники с удовольствием участвуют в конкурсах, викторинах, играх, спектаклях и других мероприятиях. Здесь важна их несхожесть с уроком, их интересная, занимательная и яркая форма, отличная от обычной процедуры урока. У учащихся укрепляется уверенность в своем умении пользоваться английским языком как средством общения, интерес к иностранному языку и желание совершенствовать владение им.

Театральная педагогика представляет собой особую педагогическую технологию, направленную на развитие творческих способностей учащихся. Она дает широчайшие возможности по-новому, с учетом современных требований организовать учебно-воспитательный процесс, способствующий гармоничному развитию личности школьника.

Главное значение детской театральной деятельности в ее социальном проявлении. Наибольшее значение имеет не столько сам спектакль, поставленный с детским участием, сколько подготовительная работа к нему. Этот период сближает участников спектакля в дружную семью на почве общих переживаний.

Вместе со своими учениками мы поставили такие спектакли на английском языке: «Золушка», «Приключения Тома Сойера», «Кот хочет найти друга», «Ошибка Деда Мороза», "Ленивый джек", «Пигмалион». В 9 классе на уроках домашнего чтения ученики читали книгу английской писательницы Энид Блайтон «Пятеро на острове сокровищ». Итогом работы стал творческий экзамен - большой спектакль по этому произведению, в котором приняли участие все ученики, сделали к нему красивые декорации и костюмы. Заключительным этапом элективного курса «Страноведение Великобритании» тоже был творческий экзамен под названием «Британское телевидение». В программе были презентации, ток – шоу, кулинарный класс и спектакль». Такая форма проведения экзамена нравится моим ученикам. Каждый может проявить себя с лучшей стороны, продемонстрировать свои знания. Мне же это дает возможность развивать творческие способности ребенка, видеть в каждом индивидуальность. Я согласна с американским ученым Розенталем, который утверждал, что «в ситуации, когда педагог ожидает выдающихся успехов у детей, они действительно этих успехов добиваются, даже если раньше считались не очень способными».

Ссылка на видео с творческого экзамена в 7 "А" классе: http://www.youtube.com/watch?v=YqZjtLT_SnY&feature=related


Теги: Нет тегов 
Кожанова Бактыгуль Джанаевна

Тестовая страница


Теги: Нет тегов 
Дегтярева Елена Александровна

Согласно архивным документам школа на станции города Верхотурье впервые упоминается в 1934 году. Это была ФЗС имени Кагановича

( фабрично-заводская семилетка). Новое 3-х этажное здание школы открыло свои двери 4 ноября 1956 года.

МОУ «СОШ № 46» - одна из старейших школ городского округа Верхотурский: в 2009 году ей исполнится 75 лет. Школа функционирует с 1934 года и была создана на основании распоряжения Центральной комиссии НКПС. Первоначально она была фабрично – заводской семилеткой и располагалась в двух зданиях. В то время в ней обучались 281 школьник, работали 10 педагогов и 4 технических работника. Новое трехэтажное здание открыло свои двери для учащихся 4 ноября 1956 года. А в 1997 году школе было передано здание железнодорожного детского сада. Сейчас в этом здании обучаются 5 начальных классов и располагается школьная столовая.

Школа располагается в 12 километрах от г. Верхотурья в п. Привокзальный. На территории поселка находится станция Верхотурье. Школа является социокультурным центром поселка.

В школе - это 240 учеников; 61 сотрудник, из них 29 педагогов; 14 классов.

Цель школы: создание необходимой научно – методической базы, организационных, кадровых, информационных условий для формирования системы учебно – воспитательного процесса, главной ценностью которого является личность ребенка, ее развитие, самореализация и самоопределение в обществе, формирование человека – гражданина, патриота.

Приоритетные направления работы школы:

Развитие и поддержка положительной учебной мотивации, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования, поиска информации и адаптации полученных знаний к решению поставленных задач.

Организация системы методической работы учителей по развитию методических инноваций.

Развитие творческих способностей обучающихся.

Работа по развитию и поддержке одаренности и интеллектуальных возможностей учеников.

Совершенствование процедуры мониторинга качества образования.

Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Создание условий для патриотического и духовно – нравственного воспитания учащихся.

Укрепление материально – технической базы школы.

Из 32 учителей  школы имеют:

высшее образование – 23 ч., незаконченное высшее – 1 ч., среднее специальное – 8 человек;

первую квалификационную категорию – 17 ч., вторую квалификационную категорию – 11 человек;

стаж работы: до 3 лет – 3 ч., от 4 до 10 лет – 7 ч., от 11 до 20 лет – 9 ч., от 21 до 30 лет – 6 ч., свыше 30 лет – 6 человек.

Славится  школа своими выпускниками и традициями.

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» - Крамаренко Наталья Анатольевна. Родилась 17 сентября 1972 года. После окончания НТГПИ в 1995 году была принята в МОУ «СОШ № 46» учителем биологии. С 2003 года являлась заместителем директора по УВР, а с апреля 2005 года назначена директором школы. Имеет первую квалификационную категорию как руководитель.


Теги: Нет тегов 
Разуваева Вера Григорьевна

Работа со способными и одаренными детьми составляет перспективную тактику обучения творчеству творчеством в современном образовательном процессе. Индивидуальная форма работы имеет существенное значение для успешного проведения занятий с учащимися во внеурочное время. Она способствует выявлению и развитию индивидуальных способностей и склонностей учащихся. Эта форма внеурочной работы дает возможность школьникам проявить творческую инициативу и активность.

В 2007 –2009 годах я работала по индивидуальной программе «Английский без акцента» с учащейся Жидких Е. В работе использовала мультимедийные и интерактивные пособия.

Каких результатов удалось достичь?

10 класс:

- 1 место в школьной олимпиаде,

- американское тестирование по программе школьного обмена (прошла 2 тура),

- дипломант региональной общественной премии «Золотой лев».

11 класс:

- 1 место на окружной олимпиаде,

- 2 место на районной олимпиаде;

- результат по ЕГЭ – 89 баллов (второй в районе).

В настоящее время Жидких Екатерина учится в ВГУ на факультете прикладной лингвистики.

Затем я начала работать по индивидуальной программе «Английский с удовольствием!» с учеником 6 «А» класса Плужниковым Антоном. Антон читает художественную литературу на английском языке: «Робинзон Крузо» Д Дефо, «Остров сокровищ» Р. Стивенсона и «Просто истории» Р. Киплинга и «Детство Никиты» А. Толстого. В марте 2010г. он участвовал во Всероссийском «Молодежном чемпионате по английскому языку» и занял 1 место в районе. В конце прошлого года Антон принял участие в лексико-грамматической олимпиаде в рамках программы «Оксфордское качество» и набрал 105 баллов (1 место - 124 балла). Летом 2011г. он стал лауреатом конкурса «Загадки английского языка» для учащихся 7-х классов проекта «ИНТЕЛЛЕКТ–ЭКСПРЕСС», набрав 178 баллов (1 место - 200 баллов). Участвуя в таких олимпиадах, ученик может попробовать свои силы в решении задач высокого уровня сложности.

Разуваева В. Г.

 

 

 


Теги: Нет тегов 
Богатырёва Татьяна Владимировна

АНАЛИЗ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ МОУ «КРАСНОЯРСКАЯ СОШ №1»

В 2010 – 2011 УЧЕБНОМ ГОДУ.

 

В методическое объединение учителей иностранных языков входит 6 постоянно работающих учителей и одного учителя-совместителя. Из них Садыкова Л. Б., Джаспенова Р. Т., Богатырёва Т. В., Илешева Т. Н.,  Котлагазиева С. С. имеют высшую квалификационную категорию;  Аристова И. Т.  имеет первую категорию; Перепечкина О. М. - вторую квалификационную категорию.

В 2010-2011 учебном году МО работало по теме «Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования». Основной целью методической работы является непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции, создание условий повышения квалификации учителя, направленное на: удовлетворение потребностей педагога в освоении современных образовательных технологий, получении знаний о новых достижениях в области педагогики, психологии.  Основными направлениями в работе МО были вопросы модернизации обучения иностранному языку, современные технологии, работа с одарёнными детьми, совершенствование форм и методов внеклассной работы. Особое внимание уделялось решению таких задач, как совершенствование форм и методов преподавания иностранного языка, создание условий для самореализации учащихся через широкое применение тестирования на всех ступенях обучения и по всем видам речевой деятельности, внедрение новых информационных и здоровьесберегающих технологий.

Основными формами в работе МО были:

  • заседания МО по вопросам методики обучения иностранным языкам;
  • внеклассные мероприятия по предмету;
  • участие в работе районного МО учителей иностранных языков;
  • участие в областном семинаре учителей иностранного языка;
  • мастер-классы;
  • участие членов МО в работе школьного педагогического совета;
  • открытые уроки и взаимопосещение уроков;
  • работа учителей по темам самообразования и сообщения по проделанной работе.

Работа МО была подчинена главной задаче, над которой работает школа – повышение качества обучения учащихся. Ниже приводятся качественные показатели работы каждого учителя по ступеням обучения. Данные приводятся  за три последних учебных года (в %).

 

Ф. И. О.

2-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2008/09

2009/10

2010/11

2008/09

2009/10

2010/11

2008/09

2009/10

2010/11

Садыкова Л. Б.

88

87

90

68

70

61

57

50

-

Джаспенова Р. Т.

79

74

79

65

67

65

45

59

65

Богатырёва Т. В.

81

75

69

63

58

66

58

61

69

Илешева Т. Н.

68

68

59

57

48

57

77

55

33

Котлагазиева

С. С.

50

50

-

34

42

51

28

46

66

Перепечкина

О. М.

-

-

83

33

62

52

66

49

65

Аристова И. Т.

-

70

75

-

34

 

38

-

44

80

 

Из приведённой выше таблицы видно, что коэффициент качества падает при переходе с одной ступени обучения на другую. Такая тенденция наблюдается у всех учителей. Повысилось качество обучености учащихся в этом учебном году по сравнению с прошлым у Садыковой Л. Б. (2-4 кл.) Джаспеновой Р. Т.(2-4  кл., 10-11  кл.), Котлагазиевой С. С. (5-9 кл., 10-11 кл.), Богатырёвой Т. В. (5-9, 10-11 кл.), Перепечкиной О. М. (10-11  кл.), Илешевой Т. Н. (5-9 кл.) Но понизилось качество обучения  во 2-4 классах у Богатырёвой Т.В., Илешевой Т. Н., в 5-9 классах у Садыковой Л. Б., Перепечкиной О. М.,  в 10-11 классах у Илешевой Т. Н. Падение качества знаний учащихся при переходе с одной ступени обучения на другую объясняется  понижением уровня мотивации. Чтобы её повысить следует обратить особое внимание на особенности адаптационного периода детей, переходящих из начальной школы в среднее звено и поступающих в 10 класс, создать для учащихся комфортные условия, на практике следовать основным положениям технологии разноуровнего обучения ИЯ и личностно-ориентированного подхода к учащимся,  разнообразить формы проведения занятий, шире использовать нестандартные формы урока.

Для того чтобы осуществить промежуточный контроль качества обучения в течение года совершенствовалась система школьного мониторинга. В 5-11 классах было проведено три контрольные работы школьного мониторинга. Контрольные работы проводились по вариантам. Были определены темы и виды речевой деятельности, подлежащих контролю. После проведения работ и их проверки проводился подробный анализ с указанием тем, подлежащих дальнейшей отработке, учащихся, на которых следует обратить особое внимание.  Ниже приводятся данные качества обученности   учащихся по итогам контрольных работ школьного мониторинга по языкам и классам (в %).

Английский язык.

класс

учитель

контрольная работа №1

контрольная работа №2

контрольная работа №3

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК

5 «А»

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «Г»

5 «Г»

6 «А»

6 «Б»

6 «В»

 

7 «А»

7 «Б»

7 «Б»

7 «В»

7 «Г»

 

8 «А»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

 

9 «А»

9 «Б»

9 «В»

9 «Г»

 

10

10

 

11«А»

11 «А»

11 «Б»

 

 

11 «В»

 

 

Богатырёва Т. В.

Джаспенова Р. Т.

Садыкова Л. Б.

Богатырёва Т. В.

Джаспенова Р. Т.

Богатырёва Т. В.

Джаспенова Р. Т.

Садыкова Л. Б.

Аристова И. Т.

 

Садыкова Л. Б.

Джаспенова Р. Т.

Богатырёва Т. В Садыкова Л. Б.

Богатырёва Т. В

 

Богатырёва Т. В.

Садыкова Л. Б.

Джаспенова Р. Т.

Садыкова Л. Б.

 

Богатырёва Т. В.

Садыкова Л. Б.

Аристова И. Т.

Джаспенова Р. Т.

 

Богатырёва Т. В.

Аристова И. Т.

 

Джаспенова Р. Т.

Богатырёва Т. В.

Богатырёва Т. В.

 

 

Джаспенова Р. Т.

 

 

90

84

100

91

92

90

100

100

93

 

100

80

91

83

100

 

93

100

87

83

 

100

100

30

85

 

90

90

 

100

100

91

 

92

 

 

 

90

50

31

40

53

44

77

71

57

 

83

75

45

78

44

 

75

87

54

80

 

38

38

10

36

 

45

50

 

77

66

41

 

90

 

 

100

92

92

90

85

90

100

100

62

 

100

80

100

100

90

 

93

100

100

92

 

93

100

78

92

 

88

77

 

100

90

92

 

83

 

 

80

58

90

54

46

60

60

67

39

 

75

40

46

58

55

 

62

73

60

64

 

37

69

18

38

 

77

0

 

33

70

61

 

50

 

 

 

90

100

93

90

85

90

93

100

100

 

100

90

100

100

88

 

93

100

93

85

 

88

92

72

100

 

89

89

 

89

100

91

 

100

 

 

 

 

60

50

83

36

62

50

60

57

20

 

64

50

46

56

44

 

68

53

33

64

 

50

75

29

46

 

55

45

 

55

40

50

 

50

 

 

 

Немецкий язык.

класс

учитель

контрольная работа №1

контрольная работа №2

контрольная работа №3

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК

5 «Б»-«В»

 

6 «А»

 

6 «Б»

 

6 «В»

 

7 «А»

7 «В»

7 «Г»

 

 

8 «А»

8 «Б»

8 «В»

8 «Г»

 

9 «А»

 

9«Б»

 

9 «В»

9«Г»

 

 

10

 

11 «Б»

11 «В»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 «Б»

«В»

 

9 «А», «Б»,  «Г»

 

11 «Б», «В»

 

 

 

 

Илешева Т. Н.

 

Перепечкина О. М.

 

Перепечкина О. М.

 

Перепечкина О. М.

 

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М.

 

 

Илешева Т. Н.

Илешева Т. Н.

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М.

 

Перепечкина О. М.

 

Перепечкина О. М.

 

Илешева Т. Н.

Илешева Т. Н.

 

 

Илешева Т. Н.

 

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М.

 

.

 

 

 

 

Французский язык

 

Котлагазиева С. С.

 

 

 

 

Котлагазиева С. С.

 

 

 

Котлагазиева С. С.

 

 

 

 

 

 

100

 

100

 

100

 

85

 

100

80

71

 

 

100

100

88

83

 

90

 

100

 

85

100

 

 

100

 

100

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

 

100

 

 

 

100

 

 

 

 

 

60

 

40

 

75

 

71

 

60

60

42

 

 

85

87

44

50

 

33

 

62

 

57

100

 

 

60

 

75

80

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80

 

 

42

 

 

 

33

 

 

 

 

 

71

 

100

 

100

 

75

 

83

100

85

 

 

85

100

80

100

 

100

 

85

 

100

100

 

 

100

 

100

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

 

100

 

 

 

100

 

 

 

 

 

28

 

70

 

50

 

28

 

80

60

57

 

 

57

100

20

50

 

66

 

37

 

71

25

 

 

20

 

50

60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60

 

 

57

 

 

 

66

 

 

 

 

 

85

 

90

 

87

 

87

 

100

100

100

 

 

85

100

100

100

 

100

 

100

 

81

100

 

 

100

 

100

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

 

100

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

14

 

60

50

25

 

66

 

80

42

28

 

 

100

50

57

33

 

37

 

0

 

66

100

 

 

40

 

50

60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60

 

 

42

 

 

 

66

 

 

 

 

 

 

 

После проведения каждой контрольной работы был сделан анализ выполнения заданий, выявлены наиболее типичные ошибки и определены темы, на отработку которых необходимо обратить особое внимание. Наиболее проблемными являются следующие темы и виды речевой деятельности:

 

класс

тема

 

5 класс

Английский язык.

Времена глагола, употребление лексики, притяжательный падеж существительных, разделительные вопросы.

6 класс

Словообразование, употребление артиклей, времена глагола.

7 класс

Пассивный залог, условные предложения.

8 класс

Чтение с общим и детальным пониманием, усвоение лексики.

9 класс

Чтение с детальным пониманием, пассивный залог, умение писать письмо.

10 класс

Грамматические времена, чтение с поиском необходимой информации.

11 класс

Условные предложения, грамматические времена,лексика.

 

 

5 класс

Немецкий язык.

Знание лексики, степени сравнения прилагательных, порядковые числительные, притяжательные местоимения.

 

6 класс

Возвратные глаголы, перфект, степени сравнения прилагательных.

7 класс

Дательный падеж, имперфект, придаточные предложения.

8 класс

Лексика, страдательный залог, придаточные определительные.

9 класс

Предлоги, пассивный залог, оборот: “um…..zu”.

10 класс

Временные формы глагола, выполнение  тестовых заданий к тексту, усвоение лексики, личные местоимения.

11 класс

Временные формы глагола, употребление союзов.

 

8 класс

Французский язык.

Временные формы глагола, указательные прилагательные, женский род существительных.

10 класс

Артикли, местоимения, образование наречий.

 

11 класс

Местоимения qui, que, косвенная речь.

 

 

Данные темы дополнительно отрабатывались на последующих уроках и включались в следующие контрольные и самостоятельные работы.

В текущем учебном году трое учащихся 11 класса выбрали и сдавали английский язык в форме ЕГЭ и показали следующие результаты:

ФИО учащегося

Годовая оценка

Баллы, полученные на экзамене

учитель

Кудабаева М (11 «А»)

Отл.

79

Джаспенова Р. Т.

Бородин А. (11 «А»)

Удовлет.

30

Богатырёва Т. В.

Козлятникова П.(11 «А»)

Удовлет.

28

Богатырёва Т. В.

 

Все выпускники подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования по иностранному языку.

Теоретические и практические вопросы, выносимые на заседания МО, были определены исходя из анализа работы за предыдущий учебный год, в соответствии с задачами на текущий год и проблеме, над которой работает школа и районное МО учителей ИЯ.

На заседаниях МО были рассмотрены теоретические вопросы повышения методического мастерства учителя как условия повышения качества обученности учащихся. Члены МО были ознакомлены с особенностями преподавания иностранных языков в 2010-2011 учебном году. На заседаниях МО рассматривались и утверждались календарно-тематические планы на 1-ое и 2-ое полугодия.

Одним из средств повышения уровня обученности учащихся является повышение мотивации. Повысить мотивацию учащихся можно разными способами, в том числе и проведением нестандартных уроков. Одно из саседаний МО было посвящено интегрированным урокам. Перепечкина О. М. и Богатырёва Т.В. подготовили сообщения о преимуществах интеграции на уроках ИЯ, структуре и условиях планирования интегрированных уроков. Садыкова Л. Б. поделилась опытом проведения интегрированного урока «Английский язык и МХК».

Особое внимание было уделено  вопросам организации педагогической деятельности по иноязычному образованию одарённых детей в образовательном учреждении. Джаспенова Р. Т. и Перепечкина О. М. раскрыли теоретические аспекты проблемы, а  Илешева Т. Н. поделилась опытом работы по развитию творческих способностей учащихся во внеурочное время.

В этом учебном году мы продолжили работу по совершенствованию форм и методов внеклассной работы.  О целях, задачах, принципах организации внеклассной работы по ИЯ, основных формах внеклассной работы, использовании СМИ и сети «Интернет» во внеклассной работе по иностранному языку на заседании МО рассказали Джаспенова Р.Т., Котлагазиева С.С., Богатырёва Т.В. Аристова И.Т. и Илешева Т. Н. поделились опытом работы кружков английского и немецкого языков.

В этом учебном году мы осваивали новые УМК. Итоговое заседание МО проводилось в форме круглого стола, на котором Аристова И.Т. рассказала о первых результатах работы по УМК по английскому языку «Forward» (авт. Вербицкая) во втором классе.  Инна Трофимовна участвовала в областном семинаре для учителей английского языка, работающих по УМК «Forward», на котором её второклассники имели возможность продемонстрировать полученные знания. О плюсах и минусах УМК «Enjoy English» для 9 класса рассказала Садыкова Л. Б.

На заседаниях МО анализировались результаты контрольных работ школьного мониторинга, был разработан план проведения предметной недели.

Члены нашего методического объединения делятся своим опытом  работы. Так, Богатырёва Т.В. приняла участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок». Её материал по теме «Использование краеведческого материала на уроках английского языка на среднем этапе обучения» опубликован на сайте Фестиваля.

14 апреля 2011 года на базе нашей  школы был проведён областной семинар для учителей иностранных языков по теме «Европейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка». Все учителя ИЯ    нашей школы приняли активное участие: подготовили мастер-классы, провели открытые уроки, рассказали о своём опыте работы по определённым темам. Проведенный по результатам семинара опрос показал высокую эффективность и актуальность данного  семинара, необходимость дальнейшего сотрудничества АИПКП и учителей иностранных языков  Красноярского района.

В рамках недели иностранных языков были проведены открытые уроки по следующим темам: «Что такое толерантность?» (9 кл. Джаспенова Р.Т.), «Праздники» (3 кл. Аристова И. Т.), урок-КВН по теме «Узнаем больше друг о друге» (5 кл. Богатырёва Т.В.), интегрированный урок английского языка и литературы по теме «Книги в нашей жизни», (8 кл. Садыкова Л.Б.и Ганюшкина Р. А.), «Распорядок дня» (6 кл. Перепечкина О.М.), «Мой дом» (4 кл. Илешева Т.Н.), «Под небом Парижа» (9 кл. Котлагазиева С. С.)

 

В своей работе мы уделяем особое  внимание детям, проявляющим интерес к изучению иностранных языков. Результаты школьной олимпиады следующие:

 

язык

класс

Ф. И. ученика

место

учитель

Английский язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Немецкий язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Французский язык

9

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

11

 

 

 

9

 

 

 

10

 

 

11

 

 

 

 

9

 

11

Альмухамбедова Ассель

Петрова Ольга

Вереин Михаил

Иралиева Роза

Иралиева Жанна

 

Кабылова Адем

Кабылова Асем

Бурумбаева Асель

 

КудабаеваМадина

Замятина А.

Рахманова Н..

 

Абольянина Анна

Мамутова Анастасия

Столбовой Дмитрий

 

Калинкин Николай

Лепская Светлана.

 

Калиева Жанара

ДжаншаеваАсель

Сатанов Марат

Байбулов Измурат

 

 

Арманов Нурсултан

Вереина Анастасия

Увалиева Р.

1

 

2

2

3

3

 

1

2

3

 

1

2

3

 

1

2

3

 

1

2

 

1

2

3

3

 

1

3

1

Богатырёва Т. В.

 

Джаспенова Р. Т

Джаспенова Р. Т

Садыкова Л. Б.

Садыкова Л. Б.

 

Богатырёва Т. В.

Богатырёва Т. В.

Аристова И. Т.

.

Джаспенова Р. Т

Богатырёва Т. В.

Джаспенова Р. Т

 

Перепечкина О. М

Илешева Т. Н.

Перепечкина О. М.

 

Илешева Т. Н.

Илешева Т. Н.

 

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М

Перепечкина О. М.

Перепечкина О. М.

 

Котлагазиева С. С.

Котлагазиева С. С.

Котлагазиева С. С.

 

 

Победители школьной олимпиады участвовали в районной олимпиаде. Победителями и призёрами стали: Кудабаева Мадина (1 место,11 кл. уч. Джаспенова Р.Т.), Перепечкина Мария (2 место, 8 кл. уч. Илешева Т.Н.), Вереина Анастасия (2 место, 9 кл. уч. Котлагазиева С. С.), Латыпова Д.(2 место, 11 кл. уч. Котлагазиева С.С.)

 

Во внеклассной работе по предмету мы ставили перед собой цель охватить учащихся различных параллелей, разного уровня подготовки с целью повышения мотивации при изучении иностранного языка.

126 учащихся с 3 по 11 класс приняли участие в игровом конкурсе по английскому языку «British Bulldog». Все участники получили сертификаты. Учащиеся школы с 5 по 11 класс участвовали в страноведческом конкурсе «Go West». В первом туре участвовало 65 учащихся и во втором туре – 33 учащихся. За выполнение заданий 1 тура учащиеся получили сертификаты, а за участие во втором туре – дипломы 1, 2 степени и дипломы знатока.

Учащиеся 9 и 11 классов приняли участие в областном конкурсе по французскому языку.

Адамова Н. (9 «А»)  и Алмухамбедова  Ассель (9 «А») представили свои работы на фестивале ученических исследовательских работ «Портфолио». (Учитель  Богатырёва Т.В.)  Их проекты о Шекспире (Адамова Н.) и Ж. Кеннеди (Алмухамбедова А.) размещены на сайте фестиваля.

В рамках предметной недели была организована выставка газет, посвящённая странам изучаемых языков (8 классы),  выставка-отчёт  творческих работ учащихся, посещающих кружки английского и немецкого языков. В школе проводилась ученическая конференция «Известная и неизвестная Британия», защита проектов по теме «Немецкоговорящие и франкоговорящие страны». Особое внимание мы уделяем учащимся 5 классов. Для них в рамках недели ИЯ проводился концерт на трёх языках «Музыкальный калейдоскоп». Для учащихся этой параллели проводилось и мероприятие, посвящённое Европейскому дню иностранных языков.

Члены МО повышают свой профессиональный уровень: работают по темам самообразования; знакомятся с новинками методической литературы на страницах журналов «Иностранные языки в школе», «Английский в школе», приложений к газете «Первое сентября»; пользуются материалами Интернета.

Илешева Т. Н.,  Богатырёва Т. В., Джаспенова Р. Т., Аристова И. Т., Перепечкина О. М.  посещали семинары при институте усовершенствования и переподготовки, знакомились с новинками в области преподавания ИЯ.

Подводя итоги работы МО в 2010-2011 учебном году, отмечая положительное в работе,  необходимо наметить круг проблем, на которые необходимо обратить внимание в следующем учебном году. Это:

  • дальнейшее освоение приёмов и методов обучения иностранному языку, способствующих формированию устойчивого интереса к предмету и повышению качества обученности учащихся;
  • более широкое использование таких современных технологий, как компьютерные и информационные технологии; Европейский языковой портфель, технология разноуровнего обучения;
  • освоить методику работы в лингафонном кабинете и проводить там практические занятия с учащимися;
  • совершенствовать систему подготовки учащихся к муниципальному экзамену в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе;
  • совершенствовать формы и методы работы с одарёнными детьми и учащимися, проявляющими интерес к изучению ИЯ;
  • совершенствовать формы и методы внеклассной работы по предмету.

 

15 июня 2011 года           Руководитель МО учителей иностранных

языков: _____________ /Богатырёва Т. В./

 

 


Теги: Нет тегов 
Разуваева Вера Григорьевна

В нашем методическом объединении работают опытные учителя, настоящие профессионалы. Мы любим детей и свой предмет, получаем удовольствие от работы. Все имеют высшую квалификационную категорию. Разуваева Вера Григорьевна - руководитель районного и школьного методического объединения, победитель ПНПО-2006, победитель конкурса лучших учителей Воронежской области-2011. Рохман Татьяна Васильевна - победитель ПНПО-2009. Агупова Наталья Васильевна - победитель районного конкурса "Учитель года-2010.

 

Слева направо: Разуваева Вера Григорьевна, Рохман Татьяна Васильевна, Агупова Наталья Васильевна

Меняются образовательные технологии и методики, на смену устаревшим программам и учебникам приходят новые. Но неизменно в школе остаются два главных человека: учитель и ученик. Никакие новейшие технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребенка может только учитель. Лишь учитель своим личным обаянием и высоким профессионализмом сможет создать на уроке психологически комфортную обстановку.

Очень важными качествами современного педагога являются его креативные способности, желание преодолеть традиционность в процессе обучения иностранным языкам. Мы легко преодолеваем стереотипы, готовы воспринять и реализовать в своей работе все новое, что интересно детям именно сегодня. Постоянно задаем себе следующие вопросы: как построить каждое занятие так, чтобы оно было интересно для всех учащихся, счастливы ли ученики на каждом уроке и после него, доверяют ли нам воспитанники?

Изучая детские интересы, возрастные особенности и психологию школьников, мы находим решение стоящих передо нами проблем. Позитивная динамика общей успеваемости и качества знаний свидетельствуют о том, что мы на верном пути.

Групповые и парные формы работы, опорные схемы и нетрадиционные подходы – все это мы используем на своих занятиях. Сегодня нам интересны личностно-ориентированные технологии: гуманистическая методология, идеи целостного обучения и проектный метод. В последнее время использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка становится все более распространенным. Компьютерные обучающие программы позволяют учителю выбрать такие методы, формы и средства обучения, которые наиболее эффективно формируют коммуникативную компетенцию, а это основная цель изучения иностранного языка в средней школе. С появлением интерактивного оборудования в нашей школе у каждого учителя появилась прекрасная возможность оживить, разнообразить свои уроки. Мы с удовольствием начали осваивать эту технику. Оказалось, что работать с интерактивной доской просто и увлекательно. Использование Интернета в учебных целях является абсолютно новым направлением в учебном процессе. Наш мультимедийный класс подключен к сети Интернет, и мы активно используем эти ресурсы на уроках английского языка.

Нам по-прежнему интересно учиться! Мы принимаем участие в семинарах, которые проводит ВОИПКРО. Сегодня большие возможности для самосовершенствования дает работа в сетевых образовательных сообществах. Наши учителя активно участвуют в мастер - классах, проектах и конкурсах.

Нам хочется, чтобы в этом непростом и суровом мире было как можно больше творчески одарённых личностей. Ведь творчество ведет к рождению новых идей и нетрадиционных взглядов на вещи и события. Оно настраивает человека на устремленность в те дали, где царит все новое, еще не познанное и не освоенное....

Публичная презентация опыта работы Разуваевой В. Г.: http://tea4er.ru/forum/55--/273---


Теги: Нет тегов 
Софронова Людмила Владимировна

 

 

 

 

 

 

 

 

Municipal Scientific Practical Conference
“А Step to Science”

(Group “Junior”)

Municipal Comprehensive Institution
“Secondary Comprehensive School № 30”

 

 


The Siberian People in the Great Patriotic War

Linguistics Direction

(English Section)

 

Fyodorova Ekaterina Evgen’evna

Grade 6A

Scientific Adviser:

Sofronova Lyudmila Vladimirovna,

English Teacher

 

 

Chita, 2010

A Brief Annotation.

This search work is devoted to the Great Patriotic War. The role of the Siberian people, who made contribution to the Great Victory,   is considered in it. This search work will be useful to the English teachers. It will help them to prepare for the lessons, because there are no texts about the Great Patriotic War in modern students’ books. It will attract attention of those young people, who are interested in the history of their native land.

 

The Plan

Ι Introduction _______________________________________________________________p.4

Presentation of my search work.

I Ι Main body ____________________________________________________________p.5 - 9

1. Main facts about the Great Patriotic War.

2. The Siberian people in the Great Patriotic War.

3. My great- grandfather’s biography.

Ι Ι Ι Conclusion ____________________________________________________________ p.10

May 9 is the most momentous day for the people of Russia.

ΙV Vocabulary __________________________________________________________________________p.11

V. Supplementary _______________________________________________________p.12 - 17

1Test.

2The results of testing.

3Questionnaire.

4The results of questionnaire.

VI The list of literature ______________________________________________________p.18

 

 

 

 

I. Introduction.

Presentation of My Search Work

I would like to present the theme of my search work. It is called “The Siberian people in the Great Patriotic War”.

On May 9, 2010 we shall celebrate the 65 anniversary of the Great Victory of Soviet people over the fascist Germany. Unfortunately, there are no texts about the Great Patriotic War in modern Students’ books. I would like to help our English teachers and teenagers to find the materials about   the Siberian people, who made their contribution to Victory, and to translate them from Russian into English. I am sure it will be easy for them   to prepare for English classes.  I consider, we must know about this war because it is one of the tragic and heroic pages in the history of our Motherland.  Millions of Soviet people gave their lives for their Fatherland. The Siberian people defended their country and took part in liberating of peoples of other countries, many of them were not at the war, but they worked heroically on the home front. My great-grandfather was at that war and made his contribution to victory. As far as I know, the people of our region called themselves “ The Siberians ”, that’s why, I named my search work “The Siberian people in the Great Patriotic War”.

The aims of my search work are to prove that this theme is urgent for our young generation, to improve my language and to prepare a pack of materials for English lessons.

What I did:

1)      My teacher and I prepared the test and the questionnaire and examined 100 students of 6th, 8th, 10th, 11th forms to find out what they know about that war and if this theme is urgent for our young generation.

2)      I put the results together in a table, then I presented these ones in the form of a graph.

3)      I studied English and Russian materials, such as books and Internet information, atlases and so on.

4)      I systematized all these facts and materials.

5)      I looked for pictures and photos to illustrate my work.

 

II. Main Body.

1. Main Facts About the Great Patriotic War.

At 4a.m. on June 22, 1941, 190 divisions of fascist Germany and her satellites treacherously invaded the USSR without a declaration of war. The invasion force consisted of 5.5 million officers and men, about 4.300 tanks, 4.950 combat aircrafts, and 47.260 guns and mortars.

During the very first hours of the attack over 1,000 German bombers started bombing Soviet cities and towns.

The sudden attack of the Nazis and the savage bombing of peaceful towns were intended to break the Soviet people’s will to resist. But there’s nothing what they can do.

In response to the appeal of the Soviet Government all Soviet people rose to defend their country. They understood that it was a question of life or death, that it was a question of whether the Soviet people would remain free or become slaves of the German Nazis. The size of the Red Army was growing with every passing day.

At the factories the places of those who had gone to the front were taken by women, adolescents and old people. “Everything is for the front, everything is for the victory!” ‒this appeal of the Communist Party became the motto of all Soviet people.

The actions of Soviet partisans, troops and underground groups inflicted heavy damage to enemy.

On December 6, 1941, the Soviet troops gained a victory at Moscow.

On January 10, 1943, the Soviet people gained a brilliant victory at Stalingrad (now Volgograd).

In the summer of 1943 the Soviet troops freed some 38.000 populated centers, including 162 towns.

In January 1944 Leningrad was relieved.

In 1944 Estonia, Lithuania and a large part of the Latvia were freed.

In the summer of 1944 the allied troops of the USA and Britain landed in   north of France. The US, British and French troops began to move towards Germany from the west.

On May 2, 1945 Berlin capitulated. A week later, on May 8, the German Command signed an unconditional surrender.

9 May is celebrated in our country as Victory day. It was a history day for which hundreds of millions of people all over the world had waited [1].

 

 

2. The Siberian People in the Great Patriotic War.

Now I would like to tell you about the Siberian people who played a great role in the struggle of Soviet people against the invaders. When the Great Patriotic War began the Siberian people were very strong and courageous, ready to defend their motherland and give their lives for their happiness and freedom.

From the first days of the Great Patriotic War the Siberian people had come to the Military Committee to demand to be send to the front.

The Siberians struggled very courageously and selflessly at the front. They gave their lives in the battles against fascists near Moscow, Stalingrad, Kursk, Leningrad and others. Glory to all of them who died at the fronts!

Soldiers of the 16th Army, formed in Zabaikalye, stopped the attacks of German – fascist troops which wanted to defeat the Soviet Army near Moscow in December 1942 and capture the heart of our Motherland.

In the battles near Moscow the ninety-third Eastern – Siberian Shooting division from Zabaikalye got honorable name “Gvardeiskaya.”

The 43rd regiment from Dauria was the first to come over the Dnepr.

The Junior Lieutenant Strelkov, who headed the group of 33 soldiers near Stalingrad, glorified himself for the attack against 70 tanks during two days and nights [2].

The 106th Zabaikalye Shooting division, included Nerchinsky, Daursky, Argunsky regiments, was glorified in the battles for the Dnepr.

The working people of Zabaikalye helped the front with great enthusiasm.

They gave 367 million roubles to the Defence Fund.

Besides that the people from Zabaikalye signed the war loan over 533 million roubles. They sent a lot of parcels with food, warm clothes, 23 thousand horses, more than 2, 5 million poods of meat, 5 million and 200 thousand poods of milk and brynza to the front [3].

During the Great Patriotic War soldiers from Zabaikalye showed real heroism in the fight against fascist invaders. 77 thousand people of our region were killed during the Great Patriotic War.

The Chita Regional Komsomol organization sent more than 52 thousand Komsomol members to the front. The young people heroically fought against fascists and died for their Fatherland. Many Komsomol members were awarded orders and medals of the Soviet Government.

Twenty three Komsomol members got the title of the Hero of the Soviet Union. Totally 100 Transbaikal people became the Heroes of the Soviet Union.

As far as I know, many Soviet writers wrote about the heroic deeds of Transbaikal people during the Great Patriotic War.

Sergey Zarubin, one of the famous Transbaikal writers, devoted his books to the fellow-villages who courageously fought with fascists at the front. His most well-known novels are “The exploit of a secret service man” and “The pipe of a sniper”. They are about our fellow-villages Matyzhonok Sergey Ivanovich and Nomokonov Semyon Danilovich.

I found the material about these great men in the encyclopedia “Transbaikal people are the heroes of our Fatherland”, which was published in Chita in 2005.

Matyzhonok Sergey Ivanovich was born in Karymskaya village on October 19, 1923.

When the Great Patriotic War began he was 18. After finishing a reconnaissance school he was sent to the front at the beginning of 1942.Matyzhonok went to reconnaissance more than 76 times. He took 25 prisoners, a famous general Shtimmer was among them.

Matyzhonok Sergey Ivanovich was demobilized after injury in September1945.

He took part in the parade on Red Square in June 1945.

Matyzhonok worked in a railway house in his native village after the Great Patriotic War.

Matyzhonok Sergey Ivanovich was decorated with three Orders of the Red Banner, two Orders of Glory, the Order of the Patriotic War, the Order of the October Revolution and medals. In 1961 he was put on the lists of the honorary soldiers of ZABVO.

Matyzhonok Sergey Ivanovich died on March 3, 1997. One of the streets of Karymskaya village was named after him.

Recently many people took part in voting “The great people of Zabaikalsky krai”  which was organized by TV and Radio company ”Chita”, newspaper ”Akstra” and information agency ”Zabmedia.”  The winner of this project is Nomokonov Semyon Danilovich.

Nomokonov Semyon Danilovich was born in Dulyun village of Zabaikal region (now Sretensk district of Zabaikalsky krai) on August 12, 1900. He was a hereditary hunter and since his childhood he had been living in taiga. His nickname was the “kite’s eye”.

In 1928 Semyon moved to Nizhny Stan village of Shilka region. There he worked as a carpenter.

In August 1941 he was sent to the front. At first, he served a hospital assistant and then a sniper because of his accurate shooting. It’s true, Nomokonov killed 369 fascists. He marked all killed enemies on his pipe. He was a well-known person among enemies. They called him the “taiga’s shaman.” They say Nomokonov was famous for his feats of arms all over the USSR.

V. Lebedev-Kumach, one of the famous Soviet poets, devoted him a poem. These are some lines here:

Он мастер снайперской науки.

Фашистской нечести гроза,

Какие золотые руки.

Какие острые глаза!

Nomokonov met Victory Day in Germany. He returned in his village and in spite of eight injuries and two shell-shocks he continued working.

I know Nomokonov Semyon Danilovich was decorated with the Order of Lenin, the Order of the Red Banner, two Orders of the Red Star and medals. In 1961 he also became the honorary soldier of ZABVO.

He died on July 15, 1973 [4].

It’s a pity, that Matyzhonok Sergey Ivanovich and Nomokonov Semyon Danilovich were not decorated with honorary title of the Hero of the Soviet Union but their names will always be in the hearts of our people.

3. Volhovsky Aleksey Andreevich.

(1926-1992)

My great-grandfather took part in that war too. Let me tell you about him.

His name was Volhovsky Aleksey Andreevich . He was born on September 20, 1926.  His parents’ names were Andrey and Anastasia. They died when the boy was about 8 years old. Lyosha had a very hard childhood: he was brought up by his aunt, who didn’t love Lyosha and dreamt to get his house.  Because of hunger and fear for his life, Lyosha left his house. For a long time he travelled with other orphans.

One day children made up their minds to run to Tashkent, where it was warm and there was “bread on trees”. But they drove only to Dushanbe, where boys were taken off a train and sent to one of the Technical Schools.

But the Great Patriotic War began at that time. Everyone wanted to defend his Motherland. Aleksey forged his age at passport, and he was accepted to the army. Young man was good at machines, that’s why he worked as a plane mechanic. Marshal K. K. Rokossovsky was an army group commander where my great-grandfather served. My great-grandfather met Victory Day in Germany. My grandmother told me that he had written his name on Reichstag’s Wall.

In 1947, when Aleksey returned from the war with Japan, he met Maria, his future wife. They married.

Aleksey and Maria had three children: Svetlana, Mikhail and Vladimir. The last is my grandfather. The family liked to spend their free time in the forest. Aleksey was fond of catching fish and gathering berries.

Last years of his life, Aleksey worked in the army as a guard. One night, when Aleksey was working, he lost his consciousness. That was insult. I think that the war undermined his health. For a long time my great-grandfather couldn’t speak, go and do something. He was disabled.

One night, when everybody was sleeping, Aleksey suddenly called his wife. When she came, he told her: “Masha…forgive me.” And he died after some hours.  It’s a pity that he is not with us now. But all of us remember him. He is always in our hearts. He was one of those, who defended our Motherland during the Great Patriotic War.

III. Conclusion.

May 9 Is the Most Momentous Day for the People of Russia.

To sum up, the results of my search work show that teenagers know little about the Great Patriotic War but they are interested in it.  I think my paper will help them to find out some facts about the history of our Motherland.

May 9 is the most momentous day for the people of Russia; it marks the Soviet Union victory in the Great Patriotic War of 1941- 1945, the war that brought tragedy to virtually every Soviet family. The entire Soviet Union rose against the invaders, with people of all nationalities and ethnic groups rallying together. All solders and home-front workers were united by the same goal – to withstand the enemy onslaught and to win. And they did. The Blitzkrieg plan, which was conceived by German generals, flopped. The heroes of the Brest fortress, as well as the defenders of Moscow, of Leningrad and Stalingrad, Kiev and Minsk, Odessa and Sevastopol, Novorossiysk and Kerch, Tula, Smolensk and Murmansk displayed indomitable courage. All those cities received the title of hero- city after the war.

On May 8, 1945 Germany signed an unconditional surrender document. May 9 was proclaimed by Soviet authorities as Victory Day in commemoration of the USSR’s victory in the Great Patriotic War.

On June 24, 1945 Moscow’s Red Square hosted the first Victory Parade, thus it overgrew in a long- standing tradition. War veterans meet each other every May 9; official functions and concerts are also organized: wreaths and flowers are laid at war memorials and common graves, and honor guards are posted there. Apart from that, funeral services are conducted in every Russian church and cathedral.

The first 1000- gun artillery salute took place in Moscow on 9 May in 1945, and since that time fireworks displays are organized in every hero- city as well as in other Russian cities from the Baltic Sea to the Pacific Ocean, i.e. Kaliningrad, Rostov- on – Don, Samara, Novosibirsk, Chita, Khabarovsk, Vladivostok, Severomorsk and Sevastopol [5].

 

 

 

IV. Vocabulary.

 

Adolescent [ˏædo(u)´lesnt]-юность

Courage [΄kᴧrıʤ]-мужество, смелость

Division [di´viƺ(ə)n]-дивизия

Force [fɔ:s]-войска

Gain [geın]-получать

Invade [ın´veıd]-вторгаться

Invasion [ın´veıƺ(ə)n]-вторжение, нападение

Resist [rı´zıst]-сопротивляться

Satellite [´sætəlaıt]-приспешник

Savage [´sævıdƺ]-варварский

Struggle [strᴧgl]-борьба

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Supplementary.

1Test.

1. What was happened on June 22, 1941?

2. Write the names of the cities which got the title of the “Hero-city”.

3. Arrange the following events of the Great Patriotic War chronologically:

- Byelorussia’s liberation

- Berlin’s operation

-Leningrad’s relief

-victory at Moscow

-Kursk’s battle.

4. Name the most important Memorials devoted to the Great Patriotic War.

5. Do you know the names of reading-books’ heroes? Name them.

6. Do you know the names of people who glorified Zabaikalye during the Great Patriotic War? Name them.

7. Who became the winner of the project “Great people of Zabaikalye”? He was famous among enemies during the Great Patriotic War, they were afraid of him.

8. Name the places of interest devoted to the heroes and participants of the Great Patriotic War and streets named after them in Chita.

9. Name the Supreme Commander-in-Chief in 1941.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.The Results of Testing.

 

What do Russian students of the XXI century know about the Great Patriotic War?

I’d like to present you the results of my testing. One hundred students were asked the questions. These are the results.

 

Questions

Results (%)

Know the beginning of the Great Patriotic War.

80%

Know more than three Hero-cities.

57%

Know the main stages of the Great Patriotic War.

9%

Know the most important Memorials devoted to the Great Patriotic War.

29%

Know the names of reading-books’ heroes.

25%

Know more than one person who glorified Zabaikalye during the Great Patriotic War.

10%

Know the winner of the project

“ Great People of Zabaikalye”

1%

Know more than two places of interest devoted to the heroes of the Great Patriotic War and the streets named after them in Chita.

30%

Know the name of the Supreme Commander-in-Chief in 1941.

45%

 

These results obtained show that students know little about this period in fortunes of Russia’s people.

3. Questionnaire.

 

1. The Great Patriotic War is…

-remote past;

-great feat of arms, which we shouldn’t forget;

-pride of our people;

-sorrow for the lost;

-respect for veterans;

-your opinion.

2. Do you agree that our country does everything possible for veterans and participants of the war?

3. Must our country defend interests of war veterans abroad (in Latvia, for example)?

4. Are there any relatives in your family who had been at that war?

5. You study the material about the Great Patriotic War…

-for doing homework;

-for home-reading, broadening your mind;

-for different aims.

6. Where do you draw information from?

-books;

-newspapers, magazines;

-lessons;

-mass-media;

-memory of veterans;

-your opinion.

7. What form is information about the Great Patriotic War interesting and easily understood for you in?

8. Your age, sex.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. The Results of Questionnaire.

 

These are the results of the questionnaire.

-58% of respondents consider that the Great Patriotic War is a great feat of arms of Russian people, while 4% think that it is a remote past;

-35% of respondents consider that our Government tries to help our veterans as much as possible while 19% disagree with them;

-46% of students think that our country must defend the interests of our veterans abroad (in Latvia, for example), while 6% think differently;

-37% of schoolchildren have got relatives killed or alive who had been at that war, 34% are interested in their life during the war;

-31% of respondents use information about the Great Patriotic War for different aims; 19% of students use it only for studying, 6% -for broadening their mind;

-31% of respondents draw information about the war from the books, 25%-from the lessons, 26%-from TV, radio, films, 19%-from the stories of veterans, 19% -from the Internet.

The most interesting and easily understood information is in the books and films.

The results obtained show that teenagers are interested in the Great Patriotic War.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. The List of Literature.

  1. E. N. Muratov “The heroic path”, М., “Prosveschenie”, 1988.
  2. “Encyclopedia of Zabaikalye”, N., “Science”, 2002-2006.
  3. M.N.Gusar “Chita Region Study”, Chita, “Poisk”, 2004.
  4. R.F. Geniatulin, K.I. Karasyev “The Transbaical people are the heroes of the Motherland”, Chita, 2005.
  5. O.I.Fleshler “Through English and Beyond”, Chita, CHIPKRO, 2005.
  6. A. Bystrov  “Victory Day”, M.,”Molodaya gvardiya”, 1985.

7.  Му Family’s Album.

 

 

 

 

 


Теги: Нет тегов 
Софронова Людмила Владимировна

Заключительный урок английского языка в 11 классе по теме «Космос с нами!», посвящённый 50-летию полёта человека в космос (цикл 6 «Мир науки» по учебнику «New Millennium English 11» О. Л. Гроза, О. Б. Дворецкая).

Характер учебной деятельности в 10-11 классах направлен на формирование иноязычной коммуникативной компетенции как основополагающей. С этой целью используются продуктивные технологии: информационно-коммуникативная при создании авторских проектов; приёмы проблемно-поисковой технологии при подготовке высказывания творческого плана по определённой теме; приёмы технологии интерактивного обучения в условиях речевого взаимодействия в парах, группе, в коллективе с целью выполнения совместных коммуникативных задач и решений; приёмы ролевой технологии, привлекающие личность к формированию индивидуальной учебной траектории и получению жизненного опыта и др..

Учебно-методический комплект «New Millennium English11» О. Л.  Гроза, О. Б.  Дворецкая помогает учителям обеспечивать достаточный уровень коммуникативных умений и развивает способности обучающихся к речевому взаимодействию.

Последний,  заключительный урок каждого цикла в названном УМК «Вырази себя» носит практическую речевую направленность, что в полной мере реализуется учителями английского языка.

Урок в 11 классе в форме ученической научной конференции « Space with Us! » носит практическую коммуникативную направленность, включает в себя элементы научного поиска и использование проектной технологии. Содержанием урока является учебный материал  цикла 6 «World of Science» стр. 86-99.

Тип урока соответствует его цели: применение знаний на практике.

Форма урока: ролевая игра « The International Student Science Conference»

Многочисленные задачи урока построены сообразно типу, цели и форме урока в 11 классе:

  1. Учиться принимать участие в официальных мероприятиях таких, как научная конференция, и представлять устную информацию в организованном порядке с использованием компьютерной презентации;
  2. Совершенствовать навыки публичного выступления в роли докладчика, переводчика, эксперта и ведущего;
  3. Совершенствовать навыки понимания на слух предъявляемой устной информации, анализа и оценки содержания выступлений, умения конспектировать;
  4. Развивать навыки рефлекторной деятельности, реагирования на все виды работы в её процессе – одна из самых важных задач.

Перед уроком обучающиеся вытягивают ролевые карточки с обозначениями «Chair», «Speakers 1, 2, 3, 4…»,  «Interpreters»,   «Experts».

После открытия урока учитель предоставляет слово ведущему, который возглавляет процедуру урока до самого конца. Роль ведущего на уроке – это роль учителя, который следит за всей процедурой, направляет обучающихся в процессе интерактивной деятельности, объявляет конференцию открытой и закрытой, представляет докладчиков-спикеров, в конце их выступления говорит слова благодарности за их интересную, полезную, познавательную информацию об учёных- изобретателях летательных аппаратов и их роли в науке, исследователях космоса и их роли в освоении космического пространства, делает краткие записи в ходе выступлений, следит за порядком на  конференции, делает замечания в вежливой форме и следит за временем выступления, подводит итоги.

Отличительной чертой УМК « New Millennium English» О. Л.  Гроза, О. Б. Дворецкая является ориентирование на развитие навыков конспектирования ( Taking notes). Отсюда следует, что в ходе данной конференции все участники ведут записи, слушая друг друга. Свои записи ведущий сдаёт в экспертную группу, которая присуждает призы « The best speaker», « The best interpreter», « The best participant». Роль докладчиков заключается в том, чтобы представить свои  проекты об учёных- изобретателях летательных аппаратов и их роли в науке, исследователях космоса  и их роли в освоении космического пространства, ответить на вопросы экспертной группы. В ходе презентации проектов экспертная группа и группа переводчиков конспектируют выступления для того, чтобы дать адекватный перевод и оценить выступление. Экспертная  группа даёт оценку каждому выступающему, а в конце урока оглашает решение о результатах работы. Заключительное слово об уроке говорит учитель, подготовивший его, проводя этап рефлексии в форме краткой обзорной беседы по теме « Space with Us! ».

The procedure of the lesson « Space with Us! », Unit 6 « World of Science », «New Millennium English11».

  1. I. Greeting.
  2. II. Motivation of students for the activity.

Teacher: Today you are going to participate in the International Student Science Conference devoted to the 50th anniversary of the first man’s flight in space. The motto of our role play is to choose the best students in the competition:

Who will be the best presenter of a project?

Who will be the best interpreter?

Who will be the best participant?

Who will speak more fluently and accurately?

The most important task for the participants is training and improving speaking skills, public speaking skills.

The theme of the lesson is « Space with Us! ».

The objectives of the lesson are the following:

The first one is to participate in formal procedure like a science conference.

The second objective is to learn to present information orally in an organized way.

The third objective is to experience the role of an interpreter, the chairperson, the expert and the reporter.

The tasks of the lesson are to reflect on all actions, to practice making a formal oral presentation and participating in a discussion, to experience interpreting.

The method is interactive activity.

The form of the lesson is the role play « The International Student Science Conference» which will be broadcasted in Internet.

The type of the lesson is applying knowledge in practice.

Welcome to our International Student Science Conference.

Now I give the floor to the Chairperson.

  1. III. Role play.

Chairperson: Hello, ladies and gentlemen! May I have your attention, please? I declare the International Student Science Conference open. I am your Chair. My name is Olga Kulakova. I am responsible for introducing the speakers, keeping order and timing the presentations. The order of the conference is the following. Firstly, the speakers will tell you about world’s famous and little known scientists and spacemen and their contribution into developing of space during 50 years,  giving project presentations in electronic way not more than 3 minutes. Secondly, the interpreters will take notes and translate all information from English into Russian. Thirdly, the experts will listen to the reports, value theme and ask questions for additional information. Moreover, the experts will summarize the discussion at the end of the conference. To motivate participants for the activity the experts should be ready to make a decision and give a prize for the best reporter, the best interpreter, the best participant.

The participants giving their electronic project presentations will speak one by one according to their card numbers.

Let’s start our conference activity. Now I give the floor to speaker number one. Present yourself and your project, please.

Speaker 1: Hello, ladies and gentlemen! Let me introduce myself. My name is Ivan Ivanov. I am from Moscow. My project is called « The first in space». It is devoted to the first spaceman in the world Yuri Alexeyevich Gagarin. I’d like to present my project in an electronic way.

Yuri Alexeyevich Gagarin was born in the village of Klushino in Smolensk region on March 9, 1934, into the family of a farmer. When he was a schoolboy, his favorite subjects were physics and mathematics. He was fond of reading.

In 1951 he finished a vocational school in the town of Lyubertsy, near Moscow, and at the same time he finished an evening school. As far as I know, Yuri Gagarin began to fly while he was a student of a technical secondary school in Saratov. He was a member of an aeroclub. In 1955, he entered a flying school. Two years later he became a pilot and soon he joined the first group of Soviet cosmonauts.

On April 12, 1961, Yuri Gagarin flew into space for the first time in history. He spent 108 minutes there. When he came back in his spaceship Vostok, he was made a Hero of the Soviet Union and awarded the Order of Lenin and the Gold Star Medal.

Yuri Gagarin visited many countries. Millions of people saw him and listened to him. They greeted him as a great patriot of our country [1].

Yuri Alexeyevich Gagarin was a commander of cosmonaut group, he prepared to fly in a new spaceship. But he didn’t go into space again. He perished in 1968.

In conclusion, I’d like to say that Yuri Alexeyevich Gagarin made a great contribution to the world space science and we are proud of him. I am sure people will always remember him as the world’s first spaceman, a hero.

Thank you for your time.

Chairperson: Thank you for your interesting information about Yuri Alexeyevich Gagarin. Interpreters, will you translate, please?

Chairperson: Thank you for your translation.

Now I’d like the experts to ask some questions for additional information about developing space.

Questions for additional information about the World of Space Science.

  1. How do you think is science about space investigating necessary?
  2. Do you have a strong interest in space world science?
  3. Who made drawings of a flying machine in the fifteenth century?

Chairperson: I’d like to say thank you, dear experts, for your interesting questions to the speaker number one.

Now I give the floor to the speaker number two. I’d like to ask interpreters to take notes to translate the information from English into Russian. I’ll ask the experts to be ready to take notes too and ask some questions after speaking.

Speaker 2: Hi! I’m Virginia Brickman and I live in Atlanta, Georgia, USA. The theme of my project is « Who was the first man to stand on the Moon?  ». It is about Neil Armstrong. Neil Alden Armstrong (born August 5, 1930) is an American Aviator and a former astronaut, test pilot, aerospace engineer, university professor, and United States Naval Aviator. He was the first person ever to set foot on the Moon.

Before becoming an astronaut, Armstrong was in the United States Navy and saw action in the Korean War. After the war, he served as a test pilot at the National Advisory Committee for Aeronautics (NACA) High-Speed Flight Station, now known as the Dryden Flight Research Center, where he flew over 900 flights in a variety of aircraft. As a research pilot, Armstrong served as project pilot on the F-100 Super Sabre A and C aircraft, F-101 Voodoo, and others. He graduated from Purdue University and the University of Southern California.

His first spaceflight was aboard Gemini 8 in 1966, for which he was the command pilot, becoming one of the first U.S. civilians to fly in space (Joseph Albert Walker was the first US civilian in space several years earlier). On this mission, he performed the first manned docking of two spacecraft together with pilot David Scott. Armstrong's second and last spaceflight was as mission commander of the Apollo 11 moon landing mission on July 20, 1969. On this mission, Armstrong and Buzz Aldrin descended to the lunar surface and spent 2½ hours exploring while Michael Collins remained in orbit in the Command Module. Armstrong is a recipient of the Congressional Space Medal of Honor. He received a Bachelor of Science degree in aeronautical engineering from Purdue University in 1955, and a Master of Science degree in aerospace engineering from the University of Southern California in 1970. He holds honorary doctorates from a number of universities.

On November 18, 2010 Neil Armstrong gave a speech during the Science & Technology Summit at the World Forum Convention Center in the Hague, in which he said that he would offer his services as commander on a mission to Mars, if he was asked (even though he was 80 years old at the time) [2].

To sum up, I’d like to say that we are proud of our citizen Neil Armstrong for his research work.

Thank you for your time.

Chairperson: Thank you for your useful and important information about Neil Armstrong. Interpreters, will you translate, please?

Thank you for your translation.

Do experts have any questions to the speaker number two?

Experts:

  1. When and where was the first aeroplane in the world built?
  2. Who invented the model of the first spaceship?
  3. Do you know any Russian and foreign spacemen?

Chairperson: I’d like to say thank you, dear experts, for your interesting questions to the speaker number two. Now I give the floor to the speaker number three. I’d like to ask interpreters to take notes to translate the information from English into Russian. I’ll ask the experts to be ready to take notes too and ask some questions after speaking.

Speaker 3: Good afternoon, dear friends! My name is Anastasiya Petrova. I’m from Sretensk, Zabaikalsky Krai (Siberia). We live far from the centre of our country, but we are proud of famous cosmonaut Vladimir Georgievich Titov because he is our fellow- town man. I know he has got a very successful career. He flew into space four times. His first spaceflight was aboard « Union T-8» in April 1983. He was in space 2 days 17 minutes 48 seconds. Titov's second spaceflight with Musa Manarov had been lasted since December 1987 to December 1988. They also established a record by spending 4 hours 25 minutes in the open space. Then in February 1995 Titov took part in spaceflight aboard « Discovery». It was the first flight of a new Russian-American program. Titov's last spaceflight was in September 1997 aboard « STS-86». Our famous fellow- town man flew 387 days and nights, he was in the open space 18 hours 48 minutes. Vladimir Georgievich Titov is a Hero of the Soviet Union and has been awarded 2 Orders of Lenin, the Order of the Red Banner, Orders of Bulgaria and Afganistan and 2 medals of NASA. Summarize, I’d like to say that we will be always proud of Vladimir Georgievich Titov for his great contribution to space science.

Chairperson: Thank you for your interesting information about Vladimir Titov. Interpreters, will you translate, please?

Thank you for your translation.

Do experts have any questions to the speaker number three?

Experts:

  1. Do you know any names of women who flew in space?
  2. Would you like to become a cosmonaut and why?
  3. Who worked out the flying model of a helicopter?

Chairperson: I’d like to say thank you, dear experts, for your interesting questions to the speaker number three. Now I give the floor to the speaker number four. I’d like to ask interpreters to take notes to translate the information from English into Russian. I’ll ask the experts to be ready to take notes too and ask some questions after speaking.

Speaker 4: Good afternoon! Let me introduce myself. My name is Andrei Suyarkov. I live in Chita. I’d like to present my project about those cosmonauts who didn’t fly into space but made a great contribution to the world space science. The name of Yuri Anatol’evich Ponomaryov is well-known in Zabaikalsky Krai. He was born in Kadaya of Nerchinsk district. As far as I know, he had been in the detachment of spacemen since 1972. He was ready to fly into space with Nickolay Rukovishnikov in 1975 and Vladimir Kovalyonok in 1977. It’s a pity, he couldn’t fly into space, but he had performed great services for the Motherland. Yuri Anatol’evich Ponomaryov tested new diving- suits, flew the spaceships « Cosmonaut Yuri Gagarin» and « Cosmonaut Vladimir Komarov». Since 1983 he had been the main specialist of the Central Research Institute of Machine- building. By the way, his wife, Valentina Leonidovna Ponomaryova, was Valentina Tereshkova’s back-up woman. In conclusion, I’d like to say that these people didn’t fly into space but we’ll always remember them because they made a valuable contribution to space science.

Thank you for your time.

Chairperson: Thank you for your cognitive information about Yuri Ponomaryov. Interpreters, will you translate, please?

Thank you for your translation.

Do experts have any questions to the speaker number four?

Experts:

  1. Is science career attractive to you or not?
  1. Do you like to learn something unknown everyday related to space investigating?

3. Who was the oldest of all the space travelers?

Chairperson: I’d like to say thank you, dear experts, for your interesting questions to the speaker number four. Now I give the floor to the speaker number five. I’d like to ask interpreters to take notes to translate the information from English into Russian. I’ll ask the experts to be ready to take notes too and ask some questions after speaking.

Speaker 5: Hello, dear friends! I’m Mark Grigor’ev. I’m from Chita too. The theme of my project is « Those who, maybe, will fly to Mars». I’d like to tell you about those whose lives were bounded up with Zabaikalsky Krai. They haven’t flown into space yet, but they, maybe, will fly into space. Lieutenant-colonel Sergey Nickolaevich Ryzhikov is one of them. He had been serving as a commanding officer of pilots since 1997 in Zabaikalsky Krai. In 2009 he was given a qualification « Cosmonaut-tester». Last year he was tested to operate a spaceship. Now Sergey Nickolaevich Ryzhikov is training in Baikonur.

It is interesting to know that a cosmonaut-tester Evgeny Igorevich Tarelkin was born in Pervomaisk of Zabaikalsky Krai. He has been a spaceman since 2003. They say he is preparing on a mission to Mars in October 2012. It is known that his father, Igor Evgen’evich Tarelkin, served in Zabaikalsky Krai in 1970th. He is the Hero of Russia. I think that the son will be the hero too.

Thank you for your time.

Chairperson: Thank you for your interesting and important information about Sergey Ryzhkin and Evgeny Tarelkin. Interpreters, will you translate, please?

Thank you for your translation.

Do experts have any questions to the speaker number five?

Experts:

  1. What do you know about Sergey Korolyov?
  2. Are you proud of your fellow-country-men?

Speaker 5: Certainly.

Chairperson: Thank you for your question. Now I would like to declare a minute of silence in the honor of those who had perished.

Thank you. Sit down, please.

Before I declare the conference closed let’s evaluate the results of our activity. The most important thing is to answer to the question what we have learned at the lesson. In my opinion we have got communicative skills, public speaking skills and team work skills in groups of interpreters and experts, practiced in speaking.

Finally, let’s comment the results of speaking activity.

Now I give the floor to the experts to summarize the results:

Who is the best speaker?

Who is the best participant?

Who is the best interpreter?

Experts: The experts have come to a decision that the best interpreter is… . He is awarded with a prize for the best interpretation.

The best speaker is … . He is awarded with a prize.

The best participant is … . He is awarded with a prize.

Let’s congratulate the winners.

In conclusion, I would like to say some nice words to every participants of our interactive role play « The International Student Science Conference». You have worked very well. Thank you for your work.

I declare the conference closed.

  1. IV. Reflection.

Teacher: Dear students! I wonder what you have learned at our lesson.

Students: We’ve learned to participate in formal procedure like a science conference.

We’ve learned to present information orally in an organized way.

We’ve learned to experience the roles of an interpreter, the chairperson, the expert and the reporter.

  1. V. Lesson’s ending.

Teacher: Thank you for your work. You were very active at the lesson. Good – bye.

Литература:

1Старков А.П. «English».- С-П: Специальная литература, 1997

2. http://ru.wikipedia.org

3.Краевая независимая газета «Экстра» №15 13апреля 2011г.

4. zabmedia.ru

5.astronaut.ru › as_rusia/2003/text/tarelkin.htm

6. Гроза О.Л., Дворецкая О. Б. «New Millennium English 11» - Тверь: Титул, 2009


Теги: Нет тегов 
Серомаха Татьяна Григорьевна

I. Однажды в журнале "Иностранные языки в школе" я прочитала статью Нины Коптюг о международных проектах на сайте IEARN,она меня очень заинтересовала и когда нашу школу подключили к сети Интернет, решила попробовать работать в этом направлении.Всемирная сеть  даёт много возможностей,но я решила остановить свой выбор именно на сайте  IERAN. Эта организация объединяет школы из 130 стран мира, 40 тысяч учителей и 2 миллиона учеников. Эта международная образовательная и ресурсная сеть является крупнейшей некоммерческой глобальной сетью,которая позволяет преподавателям и ученикам использовать Интернет и другие технологии для совместной работы над проектами, повысить качество обучения и изменить ситуацию в мире.

1.Проект "Holiday Card Exchange" 2010

Первый проект, в котором мы участвовали,"Holiday Card Exchange", язык проекта-английский. Учащиеся вместе с учителями готовили конверты с рождественскими открытками и отправляли их по почте другим участникам перед Рождеством. Школы объединены в группы по 8 школ. Открытки можно было приготовить самим или приобрести готовые. Возраст участников проекта от 5 до 18 лет. Организатор проекта Джуди Барр из Австралии. В нашей группе были школы из разных стран: Тайваня, Аргентины, Белоруссии, Словении, три школы из США и наша школа.

Этапы работы:

  1. учащиеся готовят открытки для других школ
  2. обмениваются информацией и фотографиями
  3.  получают открытки из других школ
  4. организуют выставку открыток в своей школе.

 

Цель проекта:

помочь учащимся узнать о культуре и традициях разных стран.

Результат проекта: каждый класс получает конверт с открытками из других школ и может организовать выставку работ.

Проект длился с октября по ноябрь. Всего над проектом  было 24 группы по 8 школ в каждой группе. Из  нашей школы в проекте участвовали учащиеся 3 класса (полностью класс), а также ребята из 4 и 5 классов, всего 34 человека. Над проектом работали учителя: Серомаха Т.Г., Хайдукова И.Г., Паутова И.А.

Все участники проекта получили сертификат за работу.

Посмотреть наши открытки и работы учащихся из других школ можно по этой ссылке http://www.proshkolu.ru/user/hilnichenko/folder/122955/.

2.Проект "Круги обучения" "Learning Circles"

 Этот проект был разработан Маргарет Райл, профессором из США,несколько лет она являлась координатором этого проекта. В настоящее время проект ведёт Барри Крамер. Я решила участвовать в этом проекте с учащимися 8 класса,потому что заинтересовала статья Нины Коптюг,которая не просто рассказывала о проектах на сайте IEARN,а именно о "Кругах обучения".  В круг обучения входят несколько школ из разных стран.Мы выбрали группу "Компьютерные хроники" и итогом нашей работы должна была стать электронная газета.В наш круг обучения вошли школы из Иордании,США,Омана,Сьерра Леоне,Катара.

На первом этапе проекта мы представлялись друг другу,рассказывали о себе,своей школе,своём населённом пункте.

Школьники заполняли анкету:

Твое имя; твои интересы: любимый предмет в школе, любимая музыкальная группа, телепрограмма, книги; твоя любимая еда; хобби.

Затем мы выбирали тему,что мы хотим узнать о них,какие вопросы хотим задать ученикам из других школ и что мы можем рассказать о себе.Во время работы над проектом каждая команда составила список вопросов,какую информацию хотели бы получить от своих товарищей.Мы писали рассказ о своем населённом пункте и даже сочиняли песни на английском языке,узнали чем отличается школьная жизнь в других странах от нашей. 

Нашу работу можно посмотреть по ссылке http://gazetagsosh1.do.am/

 

II. "Молодёжный чемпионат по английскому языку"

 В прошлом учебном году 32 учащихся 4-11 классов нашей школы приняли участие в «Молодёжном чемпионате по английскому языку», проводимом некоммерческим партнёрством «Центр развития одарённости». Всего в этом конкурсе приняли участие 75 807 школьников, представлявших  2635 образовательных учреждений РФ.

Учащимся  предлагалось выполнить 30 тестовых заданий трех уровней сложности за ограниченный промежуток времени.

 

Целью чемпионата является выявление учащихся, отличающихся наиболее глубокими знаниями и способностями по их применению в определенных предметных областях.

Задачи чемпионата:

  • стимулировать интерес учащихся к получению новых знаний;
  • предоставить учащимся возможность самореализации в интеллектуальной соревновательной деятельности;
  • предоставить данные для различных видов и уровней анализа подготовленности учащихся:
    • школьникам – возможность сопоставить собственные результаты с результатами других участников;
    • учителям и администрации школ / представителям органов управления образования – возможность анализа подготовленности учащихся на уровне образовательного учреждения / муниципалитета или субъекта РФ.

 

 

III. Международный игровой конкурс по английскому языку «British Bulldog».

34 учащихся нашей школы 3-11 классов участвовали в этом конкурсе,общее количество участников - 718440 учащихся.

 Конкурс проводится Институтом продуктивного обучения Российской Академии образования.

Целями и задачами Конкурса являются:

– развитие интереса школьников к английскому языку и науки о нем;

– активизация внеклассной и внешкольной работы по английскому языку;

– предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона.

Конкурсные вопросы были сгруппированы в блоки, каждый из которых соответствовал виду языковой деятельности (например, понимание устной речи, чтение и понимание текстов, владение правилами грамматики и т.д.).

 


Теги: Нет тегов 
Байтирякова Гюзель Гизаровна

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

в 2010-2011 учебном году по МОБУ СОШ №1 с. Буздяк

 

ФИО обучающегося Класс Статус участия Учитель-предметник
1 Яфаева Розалия 10Б призер Байтирякова Г.Г.
2 Янбухтин Фадис 10Б призер Байтирякова Г.Г.
3 Шакирова Карина победитель Хайрутдинова И.Н.
4 Мугалимова Алсу призер Хазиева Р.Ф.
5 Хабибрахманова Диана 8 победитель Хазиева Р.Ф.
6 Гарифуллина Гульшат призер Хазиева Р.Ф.
7 Шабанова Валерия призер Хазиева Р.Ф.
8 Муллаянова Юлия призер Байтирякова Г.Г.

Теги: Нет тегов 
Байтирякова Гюзель Гизаровна

наша школа


Теги: Нет тегов 
Воротина Лилия Александровна

Исполнение песен на английском языке

http://tea4er.ru/community/videos/768-New+track+2mpg?userid=1074



Теги: Нет тегов 
Зимина Татьяна Александровна


План работы методического объединения учителей иностранного языка

на 2010-2011 учебный год.

Тема:

«Повышение качества преподавания иностранных языков в процессе модернизации образования».

Задачи:

1 . Организовать поиск путей для повышения качества преподавания иностранных языков в условиях модернизации образования.

2. Формировать компетентности посредством современных информационных технологий.

3. Осваивать информационные, Интернет - технологии, медиаобразование в обучении иностранным языкам.

4. Обучить педагогов эффективным методам, приемам и технологиям организации дифференцированного обучения учащихся на всех этапах урока.

Заседание №1 (сентябрь)

«Активизация работы МО по обеспечению профессионально-личностного роста педагога».

1.Анализ работы ЛМО в 2009 – 2010 учебном году

2.Изучение и обсуждение анкет учителей по планированию работы на новый учебный год.

3. Обсуждение и утверждение плана работы на 2010 – 11 учебный год, графика посещения курсов повышения квалификации учителей при ОИУУ г. Орла, тем по самообразованию учителей и тем исследовательских работ учащихся по линии ИОО «Эрудит».

4. Особенности нормативно-правового обеспечения в 2010/2011 году. Евсеева О.Н.

5. Основные требования к составлению рабочих программ по предмету. Зимина Т.А.

6. I (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку: подготовка лицеистов, проведение олимпиады, анализ результатов.

7. Участие учителей в областном конкурсе методических разработок уроков иностранного языка «Мой урок».

8. Работа лицейского лингвистического «Клуба любителей английского языка» 7 класс «В», 3 класс «А». Зимина Т.А.

9. Открытое учебное занятие в 3 классе «Б» по французскому языку в рамках аттестации. Учитель – Горелова Т.А.

Заседание №2 (ноябрь).

«Причины неуспеваемости и организация работы учителя с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности»

1. «Пути преодоления учебных перегрузок учащихся». Зимина Т.А.

2. Открытое учебное занятие по английскому языку в рамках аттестации. Учитель – Власова Т.А..

3.Анализ итогов лицейской олимпиады и подготовка к городской (II этап Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку).

4. Преемственность содержания языкового образования на разных ступенях обучения. Старых В.А.

5. Проведение школьной олимпиады и подготовка к городской олимпиаде по английскому языку среди учащихся 4-ых классов. Власова Т.А.

6. Справка о прохождении итоговой аттестации выпускниками 2009-10 учебного года по иностранному языку. Зимина Т.А.

7. Языковой практикум учителей иностранных языков МО.

Заседание №3 (февраль)

«Повышение эффективности педагогической деятельности по развитию творческих способностей ученика».

1. Оптимизация подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранным языкам. Новые подходы в преподавании. Горелова Т.А.

2. Развитие творческого потенциала участников образовательного процесса как одно из условий повышения качества образования. Юдакова Н.И.

3. Открытое учебное занятие по английскому языку в рамках работы МО, обмен опытом работы, преддверие аттестации. Учитель – Юдакова Н.И.

4.Проведение недели ИЯ. (См. отдельный план).

5.Обзор методической литературы – Старых В.А.., Власова Т.А.

6. Повышение результативности обучения иностранным языкам. Евсеева О.Н.

7. Мотивация учения – основное условие успешного обучения. Зимина Т.А.

Заседание №4 (апрель).

«Развитие творческого потенциала участников образовательного процесса как одно из условий повышения качества образования».

1. Реализация межкультурного общения в современном образовании. Власова Т.А.

2. Рецензирование исследовательских работ учащихся к проведению научно-исследовательской лицейской конференции.

3. Модернизация иноязычного образования. Национально-культурный аспект. Зимина Т.А.

3. Активизация речевой деятельности учащихся. Формы и методы работы. Власова Т.А.

3. Анализ результатов городской олимпиады и лицейской научно-практической конференции ИОО «Эрудит».

4. Обзор методической литературы – Юдакова Н.И., Горелова Т.А.

5. Участие в работе видеоконференции в рамках «Гимназического союза России».

6.Анкетирование членов ЛМО «Анализ работы МО за 2010 – 11 учебный год и предложения по планированию работы в новом учебном году».

План работы методического объединения учителей иностранного языка на 2011-2012 учебный год.

Тема:

«Воплощение концепции коммуникативного иноязычного обучения иностранному языку с использованием информационно-коммуникативных технологий в условиях модернизации Российской образовательной системы»

Задачи:

1 . Организовать поиск путей для повышения качества преподавания иностранных языков в условиях модернизации образования.

2. Формировать компетентности посредством современных информационных технологий.

3. Осваивать информационные, Интернет - технологии, медиаобразование в обучении иностранным языкам.

4. Обучить педагогов эффективным методам, приемам и технологиям организации дифференцированного обучения учащихся на всех этапах урока.

Заседание №1 (сентябрь)

«Психолого-педагогические ресурсы развития современного урока, обеспечивающие освоение новых государственных стандартов образования».

1.Анализ работы ЛМО в 2010 – 2011 учебном году

2.Изучение и обсуждение анкет учителей по планированию работы на новый учебный год.

3. Обсуждение и утверждение плана работы на 2011 – 12 учебный год, графика посещения курсов повышения квалификации учителей при ОИУУ г. Орла, тем по самообразованию учителей и тем исследовательских работ учащихся по линии ИОО «Эрудит».

4. Языковой практикум учителей иностранных языков МО. Практика написания личного письма (формата ЕГЭ и ГИА, сходство и отличия), эссе (формата ЕГЭ).

5. Порядок аттестации педагогических работников образовательных учреждений. Моделирование современного урока иностранного языка. Зимина Т.А.

6. I (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку: подготовка лицеистов, проведение олимпиады, анализ результатов.

7. Открытое учебное занятие в 4 классе «А» по французскому языку. Учитель – Старых В.А.

8. Открытое учебное занятие в 6 классе «А» по французскому языку. Учитель – Евсеева О.Н.

Заседание №2 (ноябрь).

«Возможности Интернета для профессионального развития учителей»

1. Участие учеников и учителей в конкурсах, викторинах, соревнованиях по иностранным языкам в сети Интернет, а так же в городских, областных, всероссийских конкурсах.

2. Открытое учебное занятие в 2/4 классе «А» по английскому языку. Учитель – Зимина Т.А..

3. Открытое учебное занятие в 3 классе «Б» по английскому языку. Учитель – Власова Т.А.

4.Анализ итогов лицейской олимпиады и подготовка к городской (II этап Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку).

5. Возможности Интернета для профессионального развития учителей иностранных языков. Юдакова Н.И.

Из опыта работы коллег по использованию Интернет ресурсов. (Все учителя)

6. Справка о прохождении итоговой аттестации выпускниками 2010-11 учебного года по иностранному языку. Зимина Т.А.

7. Подготовка к Конкурсу лучших чтецов на иностранном языке (учащиеся начальной школы).

8. Языковой практикум учителей иностранных языков МО. Стратегия выполнения задания по «Говорению», критерии оценки.

Заседание №3 (февраль)

«Использование информационно-коммуникационных технологий как способ повышения качества языкового образования».

1. Всероссийская экспериментальная площадка:

апробации учебника Enjoy English, авторы Биболетова М.З. и др. для 11 класса в 2011/12 учебном году. Куратор эксперимента – издательство «Титул». Зимина Т.А.

Региональная экспериментальная площадка:

апробации учебника Spotlight, авторы В. Эванс и др. для 10 класса в 2011/12 учебном году. Куратор эксперимента – кабинет иностранных языков, ОГОУ ДПО (ПК) С «ОГОУ ДПО (ПК) С « Орловский институт усовершенствования учителей». Зимина Т.А.

2. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования. Юдакова Н.И.

3. Открытое учебное занятие в 3 классе «Б» по английскому языку в преддверие аттестации. Учитель – Юдакова Н.И.

4.Проведение недели ИЯ по теме «Иностранный язык в жизни выдающихся людей» (См. отдельный план).

5.Обзор методической литературы – Юдакова Н.И., Власова Т.А.

6. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе. Евсеева О.Н.

7. Языковой практикум учителей иностранных языков МО. Раздел «Аудирование»: тестирование, алгоритм выполнения разных видов слушания.

Заседание №4 (апрель).

«Развитие творческого потенциала участников образовательного процесса как одно из условий повышения качества образования».

1. Создание оптимальных условий для самообразования и творческого развития участников образовательного процесса. Горелова Т.А.

2. Рецензирование исследовательских работ учащихся к проведению научно-исследовательской лицейской конференции.

3. Открытое учебное занятие в 2/4 классе «Б» по французскому языку. Учитель – Горелова Т.А.

4. Анализ результатов городской олимпиады и лицейской научно-практической конференции ИОО «Эрудит».

5. Обзор методической литературы – Старых В.А.., Горелова Т.А.

6. Участие в работе видеоконференции в рамках «Гимназического союза России».

7. Языковой практикум учителей иностранных языков МО. Лексико-грамматические задания.

8.Анкетирование членов ЛМО «Анализ работы МО за 2010 – 11 учебный год и предложения по планированию работы в новом учебном году».

Формирование компетентности гражданственности и патриотизма средствами иностранного языка как одно из условий развития личности

Использование дифференцированного подхода при введении краеведческого материала в учебно — воспитательный процесс


Теги: Нет тегов