Анализ работы МО учителей иностранного языка НОУ «Гимназия №1»

за 2010-2011 учебный год.

I.Итоги контроля ЗУН.

В 2010-2011 учебном году по плану внутришкольного контроля кафедры иностранных языков было запланировано провести следующие виды контрольных работ:

v  Лексико-грамматический тест на параллели 5 – 11 классов (зимняя сессия, английский язык);

(весенняя сессия, французский, немецкий языки).

Тест состоял из 3-х заданий:

1. вставить нужную форму глагола в связный рассказ (художественного содержания);
2. множественный выбор лексико-грамматических структур;
3. перевод с русского на английский.

Целью проведения данных тестов является определение уровня владения учащимися навыков грамматической, лексической и письменной речи соответственно своему уровню обучения в соответствии с требованиями программы и календарно-тематического плана.

Тесты были составлены по аналогии с заданиями, предлагаемыми на ЕГЭ и централизованном тестировании по английскому языку, за исключением заданий по контролю навыков аудирования и чтения, которые также включены в ЕГЭ по английскому языку.

v  Контроль навыков аудирования и чтения проводился по плану в конце первой четверти (аудирование на параллели 5 – 11 классов; чтение на параллели 5 – 11 классов.)

Учащимся предлагались художественные тексты для прослушивания и чтения с извлечением конкретной информации и выделением деталей.

По результатам контроля навыков аудирования учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 5-х – 11-х  классов стабильно показывают 100% успеваемость, за исключением учащихся 10А класса. Вновь прибывший ученик не справился с заданием. Есть надежда, что в конце III четверти этот ученик покажет удовлетворительные знания в этом виде деятельности. Что касается качества знаний, процентные показатели находятся в пределах нормы. Обратить внимание учителей, работающих в 9В на более тщательную работу по формированию навыков аудирования в этом классе.  В отличие от прошлого года уровень качества знаний, умений и навыков аудирования находится в пределах нормы.

v  Требуется проводить дальнейшую тщательную работу по повышению качества знаний, умений и навыков аудирования.

По результатам контроля навыков чтения учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 5-х – 11 классов стабильно показывают 100% успеваемость. Учителям, работающим в 8Б классе, рекомендовать проводить более тщательную работу по формированию навыков чтения с извлечением конкретной информации.

v  Требуется провести тщательную работу по повышению качества знаний умений и навыков чтения.

v  Контроль навыков аудирования и чтения проводился по плану в конце третьей четверти (аудирование на параллели 5 – 11 классов; чтение на параллели 5 – 11 классов.)

Учащимся предлагались художественные тексты для прослушивания и чтения с полным пониманием прослушанного и прочитанного.

По результатам контроля навыков аудирования учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 5-х – 11-х  классов стабильно показывают 100%. Вновь прибывший ученик, не справившийся с заданием в первой четверти, адаптировался и показал хорошие результаты. Что касается качества знаний, процентные показатели находятся в пределах нормы. Требуется проводить дальнейшую тщательную работу по

повышению качества знаний, умений и навыков аудирования.

По результатам контроля навыков чтения учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 5-х – 11 классов стабильно показывают 100% успеваемость. Учителям, работающим в 7А классе, рекомендовать проводить более тщательную работу по формированию навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

ü  Требуется провести тщательную работу по повышению качества знаний умений и навыков чтения.

II. Итоги экзаменов.

v  Устный выпускной муниципальный экзамен  сдавали три 9-х класса.

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 9-х  классов стабильно показывают 100% успеваемость. Учителям, работающим в 9В классе, рекомендовать проводить более тщательную работу по подготовке слабых учащихся к сдаче устного экзамена.

v  Экзамен по выбору в форме ЕГЭ в 11 классах сдавали 6 человек.

Порог успешности – 20 баллов.

Анализ работы МО учителей иностранного языка НОУ «Гимназия №1»

за 2009-2010 учебный год.

Итоги контроля ЗУН.

В 2009-2010 учебном году по плану внутришкольного контроля кафедры иностранных языков было запланировано провести следующие виды контрольных работ:

v  Лексико-грамматический тест на параллели 3 – 11 классов (зимняя сессия, английский язык);

(весенняя сессия, французский, немецкий языки).

Тест состоял из 3-х заданий:

1. вставить нужную форму глагола в связный рассказ (художественного содержания);
2. множественный выбор лексико-грамматических структур;
3. перевод с русского на английский.

Целью проведения данных тестов является определение уровня владения учащимися навыков грамматической, лексической и письменной речи соответственно своему уровню обучения в соответствии с требованиями программы и календарно-тематического плана.

Тесты были составлены по аналогии с заданиями, предлагаемыми на ЕГЭ и централизованном тестировании по английскому языку, за исключением заданий по контролю навыков аудирования и чтения, которые также включены в ЕГЭ по английскому языку.

По результатам лексико-грамматического теста учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учителям 7А класса (Муравьёва Г.Ф.) следует обратить особое внимание на качественную работу по формированию грамматических навыков. Кроме того, на тот же факт следует обратить внимание и учителям 4А и 6А классов. Низкую успеваемость показали учащиеся 5Б, 6А, 7А и 9А классов. Требуется проводить дальнейшую тщательную работу по повышению качества знаний умений и навыков.

v  Контроль навыков аудирования и чтения проводился по плану в конце первой четверти (аудирование на параллели 5 – 11 классов; чтение на параллели 5 – 11 классов.)

Учащимся предлагались художественные тексты для прослушивания и чтения с извлечением конкретной информации и выделением деталей.

По результатам контроля навыков аудирования учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 4-х – 11-х  классов стабильно показывают 100% успеваемость, за исключением учащихся 5Б и 6А классов. Что касается качества знаний, низкий уровень знаний показали учащиеся 6А,7Б,10Б, 11А и 11Б классов. Обратить внимание учителей, работающих в этих классах на более тщательную работу по формированию навыков аудирования в этом классе.  В отличие от прошлого года уровень качества знаний, умений и навыков аудирования понизился.

v  Требуется проводить дальнейшую тщательную работу по повышению качества знаний, умений и навыков аудирования.

По результатам контроля навыков чтения учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 4-х – 11-х классов стабильно показывают 100% успеваемость. Учителям, работающим в 4А, 6А, 7А, классах рекомендовать проводить более тщательную работу по формированию навыков чтения с извлечением конкретной информации.

v  Требуется провести тщательную работу по повышению качества знаний умений и навыков чтения.

• В октябре учащиеся 9-х классов писали диагностическую работу в форме ГИА и показали 100% качество и успеваемость.

v  Контроль навыков аудирования и чтения проводился по плану в конце третьей четверти (аудирование на параллели 4 – 10 классов; чтение на параллели 4 – 10 классов.)

Учащимся предлагались художественные тексты для прослушивания и чтения с полным пониманием прослушанного и прочитанного.

По результатам контроля навыков аудирования учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 4-х – 10-х  классов стабильно показывают 100% за исключением учащихся 5Б, и 9Б классов. Что касается качества знаний, учителям, работающим в 5Б, 8А, 9Б и 10Б классах следует активизировать работу по совершенствованию навыков аудирования с полным пониманием. Требуется проводить дальнейшую тщательную работу по повышению качества знаний, умений и навыков аудирования.

По результатам контроля навыков чтения учащиеся показали следующие результаты:

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 4-х – 10-х классов стабильно показывают 100% успеваемость за исключением 5Б и 9Б классов Учителям, работающим в этих классах, рекомендовать проводить более тщательную работу по формированию навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

• Требуется провести тщательную работу по повышению качества знаний умений и навыков чтения.
• По немецкому языку учащиеся писали краевую диагностическую работу.

• По французскому языку учащиеся писали административный лексико-грамматический тест.

• Учащиеся 9-х классов писали краевую  диагностическую  работу  по английскому языку в рамках подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации  в форме ЕГЭ в 2009 – 2010 учебном году.

Ф.И.О. учителя  Муравьёва Г.Ф. 9А класс:

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

9Б класс:

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

Ф.И.О. учителя  Илюхина Л.В. 9Б класс:

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

Ф.И.О. учителя  Архипова Е.А. 9А класс:

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

Т.О. мы можем сделать вывод, что выпускники 9-х классов  стабильно показывают 100% успеваемость за исключением одной 3-ки в 9Б классе. Учителям, работающим в этих классах, рекомендовать продолжить тщательную подготовку учащихся к ГИА.

• Учащиеся 11-х классов писали городскую диагностическую работу в форме ЕГЭ.

Результаты проведения контрольной работы по английскому языку

в 11 «А,Б» классах  ЧОУ «Гимназия №1»

Дата проведения  11 марта 2010

Ф.И.О. учителя  Синяева Л.Н.

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

50-63 –«3»

64-84 – «4»

85-100 – «5»

Результаты проведения контрольной работы по английскому языку

в 11 «А, Б классах ЧОУ «Гимназия №1»

Дата проведения  11 марта 2010

Ф.И.О. учителя  Илюхина Л.В.

Количество полученных оценок

Проценты полученных оценок

Т.О. мы можем сделать вывод, что учащиеся 11-х классов, выбравших итоговую аттестацию в форме ЕГЭ   стабильно показывают 100% успеваемость за исключением двух 3-ек .Учителям, работающим в этих классах, рекомендовать продолжить подготовку учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ,

IV.  Итоги экзаменов.

v  Письменный  муниципальный экзамен  в форме ГИА сдавали три 9-х класса.

Учащиеся 9А и 9Б  классов по результатам письменного муниципального экзамена в форме ГИА показали 100 % уровень  успеваемости и 100 % уровень обученности.

v  Экзамен по выбору в форме ЕГЭ в 11 классах сдавали 14 человек.

Синяева Л.Н.

Илюхина Л.В.

Порог успешности – 20 баллов.

Труд наших учителей оценивается результами участия ребят на олимпиадах разного уровня. Ежегодно наши ребята выступают в городе за гимназию, потом в регионе за город, и в заключении в крае и показывают неплохие результаты.

2005 г. – I место в городской олимпиаде – Филина Анна 7А. (Учитель Илюхина Л.В.)

2006 г. – I место в зональной олимпиаде – Филина Анна 7А.  (Учитель Илюхина Л.В.)

2006 г. – II место в городской олимпиаде – Щербакова Екатерина 10 А. Учитель Несветаева Е.А.)

2006 г. – III место в городской олимпиаде – Филина Анна 8 А.  (Учитель Илюхина Л.В.)

2006 г. – II место в зональной олимпиаде – Филина Анна 8 А.  (Учитель Илюхина Л.В.)

2007 г. – II место в зональной олимпиаде – Александровская Дарья 8 В (Учитель Синяева Л.Н.)

2007 г. – I место в зональной олимпиаде – Анчутина Анна 7 В (Учитель Волкова Т.Ф.)

2007 г. – Призер краевой олимпиады – Лихопуд Александр 10 А Учитель Муравьева Г.Ф.)

2007 г. – II место в городской олимпиаде - Филина Анна 10 Б  (Учитель Илюхина Л.В.)

2008 г. – I место в городской олимпиаде - Мишина Карина 11 Б (Учитель Синяева Л.Н.)

2008 г. – Победитель региональной олимпиады - Александровская Дарья 9 В  (Учитель Синяева Л.Н.)

2008 г. – II место в городской олимпиаде – Анчутина Анна 8 В  (Учитель Волкова Т.Ф.)

2008 г. - Победитель региональной олимпиады - Анчутина Анна 8 В  (Учитель Волкова Т.Ф.)

2008 г. – I место в городской олимпиаде – Борщевский Глеб 6 Б (Учитель Архипова Е.А.)

2008 г. – II место в зональной олимпиаде - Борщевский Глеб 6 Б (Учитель Архипова Е.А.)

2008 г. – III место в зональной олимпиаде - Рыжук Максим 9 Б  (Учитель Илюхина Л.В.)

2008 г. – II место в зональной олимпиаде – Филина Анна 10 А  (Учитель Илюхина Л.В.)

2009 г. – II место в зональной олимпиаде – Анчутина Анна 9 В  (Учитель Волкова Т.Ф.)

2009 г. – III место в городской олимпиаде - Довлад Вероника – 9 А  (Учитель Архипова Е.А.)

2009 г. - III место в городской олимпиаде – Рыжук Максим 10 Б  (Учитель Илюхина Л.В.)

2009 г. – Победитель городской олимпиады – Филина Анна 11 А  (Учитель Илюхина Л.В.)

2009 г. – Победитель зональной олимпиады – Филина Анна 11 А  (Учитель Илюхина Л.В.)

2009 г. - I место в городской олимпиаде – Литовченко Екатерина – 10 Б  (Учитель Синяева Л.Н.)

2009 г. - III место в городской олимпиаде – Филина Анна – 11 А  (Учитель Илюхина Л.В.)

2010 г. – Призер городской олимпиады - Борщевский Глеб 8 Б (Учитель Архипова Е.А.)

2011 г. – Победитель дистанционной олимпиады – Козырева Александра – 5 А  (Учитель Синяева Л.Н.)

2011 г. - Призер городской олимпиады – Калашниква Екатерина – 8 Б  (Учитель Волкова Т.Ф.)

2011 г. - Призер городской олимпиады - Борщевский Глеб 8 Б (Учитель Архипова Е.А.)

2011 г. - Победитель городской олимпиады - Горгуца сергей 10 Ю (Учитель Муравьева Г.Ф.)

2011 г. - Призёр городской олимпиады - Скоморохова Мария - 10 Б ( Учитель Муравьева Г.Ф.)

2011 г. – Призер в городской олимпиаде – Анчутина Анна 11 В  (Учитель Волкова Т.Ф.)

2011 г. – Призер краевой олимпиады - Анчутина Анна 11 В  (Учитель Волкова Т.Ф.)

Список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

по (предмет) английскому языку ЧОУ «Гимназия №1» 2011-2012 учебный год

1 Лещенко Роман - 6 А - победитель - учитель Синяева Л.Н.

2 Сухорукова Мария - 7 А - победитель - учитель Илюхина Л.В.

3 Пьячева Елизавета - 7 Г - призёр - учитель Князева Е.В.

4 Куцев Александр - 7 А  - призер - учитель Илюхина Л.В.

5 Мнацаканова Александра - 8 Б  - победитель  - учитель Несветаева Е.А.

6 Калашникова Екатерина - 9 Б - победитель - учитель Волкова Т.Ф.

7 Борщевский Глеб - 10 Б - победитель - учитель Архипова Е.А.

8 Черкасова Диана - 10 А  - призёр  - учитель Синяева Л.Н.

9 Горгуца Сергей - 11 Б - призёр  - учитель Муравьева Г.Ф.

10 Скоморохова Марина - 11 Б - победитель - учитель Муравьева Г.Ф.

Достижения Муравьевой Г.Ф.

Достижения Синяевой Л.Н.

Достижения Илюхиной Л.В.

Достижения Несветаевой Е.А.

Достижениия Архиповой Е.А.

Победы в олимпиадах помогли ребятам поступить в престижные ВУЗы страны. Выпускники приезжают в гимназию, благодарят учителей, а мы радуемся их успехам.

Образцы олимпиадных заданий, вы можете посмотреть здесь

Сонет Воротиной Л.А. "My job is a teacher"

Сонет Кутурминой М. "My cat"

Творческая работа Мыльникова М. "Welcome to Vokhtoga!""

Интерактивный тест по теме «Faces of London» для 6 класса

The 1st of September is the Day of Knowledge - it's the beginning of a school year. Children go to schools with   flowers for teachers, there are meetings before the classes start - enjoyable and exciting. It is a special day for every  school in Russia.  Every year we have traditional events in our school.  First of all   it is a line-up dedicated to the Day   of Knowledge. All teachers and students try to do their best to carry out it at the highest level.   All school creative clubs participate in the celebration. This year we were glad to see our school vocal and dance groups .Special guests and school administration congratulated students, teachers and parents. The students sang, danced and recited verses, even first-graders did not stand aside.   2011 is the year of Space exploration that’s why the symbol of our holiday was a rocket.

It was a joy to watch the first-graders cross the threshold of the school for the first time, they heard their first bell, and it was so exciting!   We (I mean eleven graders) were happy and sad at the same time. This year is the final in our schooling. We will leave school in May and never come back as pupils… So I’m a bit envious  the  first-graders  - they are at  the very beginning  of their school life and  have a lot of things to learn and discover..

I wish my schoolmates and teachers good luck and success!

Let me introduce our team, "Smart and Bold."

http://prezi.com/2ijojiuihf-_/our-team/

Muravjova G.F.                  Arkhipova E.A.                   Nesvetaeva E.A.                                Iljukhina L.V.                                Sinjaeva L.N.

Novorossiysk through my eyes!

http://prezi.com/fw8mrxoyqwrx/novorossiysk-through-my-eyes/

Анализ работы МО учителей иностранного языка за 2010-2011 учебный год.

План работы МО учителей иностранного языка на 2011-2012 учебный год.

Итоги работы методического объединения.

2007 год.

• Педагогический совет "Обучение толерантности на уроках английского языка".

2008 год.

• Педагогический совет "Расширение профильного лингвистического образования".

• Городской семинар для учителей иностранного языка: «Особенности работы по привлечению учащихся к созданию  научно-исследовательских проектов лингвистической направленности».

2009 год.

•  Мастер - класс для молодых учителей города «Внеклассная работа как метод повышения мотивации  к изучению иностранного языка».

2010 год.

• Педагогический совет: "Языковое образование в гимназии".
• Городской методический семинар "Отработка стратегий выполнения тестьвых заданий с их последующим анализом и самоанализом при подготовке к ЕГЭ по английскому языку".

•  Городской мастер-класс для учителей города: "Готовимся к ГИА. Устная часть".
  

2011 год.

• Диссеминационный мастер-класс для учителей города "Готовимся к ЕГЭ".

• Педагогический совет : "ФГОС 2 поколения  : задачи  учителей иностранного языка".

Результаты работы педагогов:

Синяева Л.Н.

Архипова Е.А.

Илюхина Л.В.

Творческие работы учеников

Проект St.Valentine's Day

Фильм-поздравление "The Best Valentine's Gift for You"

http://metodisty.ru/m/groups/view/prepodavanie_angliiskogo_yazyka

http://www.englishteachers.ru/

http://prosv.ru/umk/spotlight/default.aspx

http://pedsovet.su/load/

http://www.zavuch.info/

http://planetashkol.ru/uchitel/Blogs/V_Pomosch_Uchitelyu/BlogEntryInfo.aspx?Id=ADAA01AD-BD5C-4CA0-9ED2-EF84E5201E7D

Самоанализ  урока

1. По типологии представленный   урок относится к  повторно-обобщающим урокам. Тема урока: «Какие у тебя игрушки». На данную тему по календарно-тематическому планированию отведено ______ часа. Продемонстрированный урок является завершающим  тему.
2. На уроке было использовано следующее оформление: игрушки мягкие и пластиковые, кассета с песней «Colours», фигурки  Mr Sound b Ms Letter, кукла  Tom, опорные схемы, индивидуальные карточки с диалогом для домашнего задания, таблица цветов. Также использовалось средство ТСО (техническое средство обучения) – магнитофон.
3. Цели урока:

v     Обучающие:

1. практиковать в употреблении ранее  изученные структур I’ve got…, I

like to play with…, It is funny, It is nice, It’s big/little; Give me  …, please;

Take a …, please…

2. контролировать  и совершенствовать расширенное монологическое

высказывание;

3. совершенствование навыков чтения в слух, аудирования, говорения.

v    Развивающие:

1. развитие памяти, воображения, слуха.

v    Воспитывающие:

1.воспитывать культуру общения на изучаемом языке, используя

Структуры;

2. эстетическое воспитание;

3. трудовое воспитание.

4.  На прошлых уроках дети были ознакомлены с названием цветов, с выражениями

Give me, take me, с названиями животных. Показанный урок является повторно-

обобщающим в практике обучения ранее изученных структур, практике обучения

расширенного монологического высказывания. Урок был также направлен на

совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения на основе изученной

ранее лексики.

1. Структура урока включает в себя 13 пошаговых этапов из которых можно выделить 4:

• начало урока (организационный момент, сообщение темы урока и задач урока, фон.зарядка, речевая зарядка);
• совершенствование и практика навыков говорения (диалог, монолог), аудирование;
• совершенствование навыков чтения;
• подведение итогов.

Все выше перечисленные этапы были между собой логически связаны.

1. Виды речевой деятельности, используемые на уроке: аудирование –

совершенствование навыков восприятия на слух речи учителя и одноклассников;

говорение – совершенствование навыков монологической речи с опорой и без

опоры, навыков диалогической речи без опоры; чтение – совершенствование и

контроль изученного ранее правил чтения  буквосочетаний th,ck,wa,wh,ir.

1. Методы,  приемы и формы, используемые на уроке:
   • Формы – фронтальный опрос, индивидуальные задания,  работа в парах;
   • Методы – наглядной передачи информации; наглядность, словесной передачи информации, методы стимулирования и мотивации (эмоциональный, прием поощрения);
   • Приемы – ролевые игры «В магазине», « Дома».
2. Создание ситуации успеха –использование приемов дифференцированного подхода к равносильным заданиям.
3. Общедидактические принципы: сознательность, практическая направленность, переход от простого к сложному, от конкретного к абстрактному. Использовались принципы проблемности, посильности, связи теории и практики. Принципы наглядности, связи с жизнью, принцип систематических, последовательных формирований ЗУН. Использовался принцип чередования видов деятельности. Творческий – вид познавательной деятельности.
4. Атмосфера урока – доброжелательная, было взаимопонимание между учителем и учащимися.
5. Активность класса оцениваю _____________________________________________.
6. Урок проводился в основном на английском языке, родной язык использовался лишь для передачи информации, содержащую ранее не изученного материала. Дети говорили на английском языке.
7. Конечный  результат урока – дети по прохождении темы усвоили лексическиц материал, умеют употреблять его разговорной деятельности, умеют читать слова с определенными буквосочетаниями.
8. Формы контроля – со стороны учителя были использованы следующие методы – индивидуальный опрос; фронтальный опрос.
9. По итогам урока  выставлены следующие оценки___________, которые указывают на качественное усвоение учащимися темы урока.
10. Недостатки, допущенные при проведении урока:

ЧОУ "Гимназия №1"

г. Новороссийск  Краснодарский край

Разрешите представиться. Меня зовут Кристина. Мне 11 лет. Я ученица Гимназии № 1 г. Новороссийска. Я учусь в 7 «А» классе.  Приглашаю вас в путешествие под названием «Наша гимназия».

НАШ ВТОРОЙ ДОМ

У нас чудесный школьный дворик, и каждый ученик гимназии может гордиться им. Он весь в зелени. Во дворе всегда идеально чисто. Ровно подстриженные зеленые кустарники образуют аккуратные аллеи. Много ярких цветов. Особенно красив двор осенью, когда растения покрываются разноцветными листьями. Подует ветерок, и летят с деревьев красные, зеленые, желтые… листочки, словно идет цветной дождь. А у входа в гимназию целый  розарий, и здесь, в нашем дворике, розы особенно долго цветут, радуя нас своей красотой.

А вот и наша гимназия. Когда-то это было полуразрушенное здание бывшего детского сада, а теперь это ухоженное здание. Откройте дверь, зайдите в гимназию, и вы увидите, как здесь чудесно, светло и опрятно. Цветы, ковровые дорожки, красивые шторы на окнах, картины на стенах, создают атмосферу тепла и домашний уют. Мы, ученики, чувствуем себя здесь как дома. Загляните в классы! Вы увидите различные фото-коллажи, стенгазеты, экспозиции, посвященные разным темам или выдающимся личностям (ученым, писателям, композиторам). Каждый класс по-своему оформлен, каждый неповторим и красив, не говоря уже о классах начальной школы, которые расположены на первом этаже.

У нашей гимназии есть своя история. И сейчас мне хотелось бы коротко рассказать об истории создания нашей гимназии.

ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ГИМНАЗИИ № 1

Учредителем и организатором негосударственного общеобразовательного учреждения "Гимназия № 1" является Меркулова Татьяна Аветовна, заслуженный учитель РФ.  Создавалась гимназия как альтернативная по отношению к существующей государственной школе. Это - первая частная школа в СССР.

Воскресная школа «Обучение»

1989-1991 гг..  В начале перестройки в нашей стране опытный педагог и умелый организатор Татьяна Аветовна Меркулова, работая учителем английского языка, возглавила один из методических центров в Новороссийске. Уже тогда у нее родилась мысль о создании школы с принципиально новым, индивидуальным подходом к отдельным категориям учащихся. В первую очередь, к детям с плохой успеваемостью. Татьяна Аветовна собрала вокруг себя 120  отличных учителей, и они решили создать  "школу для двоечников", заниматься с которыми предполагалось по специальным методикам.  Поместили объявление в газету, и на первое занятие собралось 1800 детей со всего Новороссийcка и его  окрестностей!

И  с декабря начала работать  воскресная школа "Обучение".  Первые занятия проводились по субботам и воскресеньям, с восьми утра до десяти вечера. Работали учителя, не покладая рук.  Ученикам 1-11-х классов помогали ликвидировать пробелы или углубить знания по предметам. Старшеклассников готовили к вступительным экзаменам в вузы, а малышей пяти-шести лет - к школе (чтение, письмо, арифметика)… Ребята занимались в группах по пять-восемь человек. Год руководила Татьяна Аветовна этой школой.  И в итоге  учителя  подняли уровень образования на такой уровень, что благодарностям не было конца и края.

Рождение гимназии № 1

В 1990 году формально школа существовать перестала - она переродилась в ныне существующую гимназию № 1.   Гимназия начиналась с двух первых классов по 14 человек в каждом. Многие предприятия тогда закрывались, здания пустовали. Сначала пришлось арендовать этаж в одной из городских школ и два крыла в детских садах. Так и появился первый вариант гимназии номер один. В 1992 году был проведен набор в 1-е - 8-е классы, гимназия начала работать как полноценное общеобразовательное учебное заведение.

1993-1994 учебный год стал поворотным в истории гимназии. Когда число учащихся перевалило за 250, вместе с их родителями учителя, во главе с Татьяной Аветовной Меркуловой, обратились к мэру Новороссийска с просьбой помочь со зданием, и  в ноябре 1993 года гимназия получила от администрации города в безвозмездное пользование здание детского сада по ул. Малоземельской, 17, прошла государственную аттестацию и аккредитацию и выдала учащимся первые аттестаты об окончании 9-го класса государственного    образца.

Первые выпускники

В 1996 году завершили полное среднее образование в стенах гимназии ее первые 8 выпускников. Время диктовало свои требования. Стало ясно, что в современных условиях выпускник, покидающий стены учебного заведения, это - молодой человек, подготовленный к жизни в обществе, он видится свободной, образованной,  творческой личностью, способной к саморазвитию и саморегуляции. Формировать такую личность возможно только на пути повышения требований к уровню образования. Все это и стало определяющим в выборе форм, методов и содержания образования в гимназии.

Концепция развития гимназии

В 1997 году в гимназии была разработана и принята "Концепция развития гимназии на 1997-2007 гг." В основу Концепции положены принципы гуманистической психологии: уважение к личности ученика, стремление учитывать его индивидуальные возможности и потребности, развивать познавательные и творческие способности. Отношения учителя и ученика в гимназии строятся, как диалог на основе взаимопонимания и взаимоуважения. Основная ценность в стенах гимназии - личность ученика и создание условий для ее саморазвития.

Признание

Опыт работы гимназии одобрен на заседании коллегии Министерства образования России в январе 1995г. В 1999 году гимназия получила грант Министерства образования за работу по всероссийской программе "Одаренные дети".

Одна из  самых крупных частных школ в России

Если в 89-м году в гимназии учились 28 человек, через три года было 250 детей, то сейчас гимназия Т.А. Меркуловой - одна из самых крупных частных школ России по количеству учеников. Теперь их – 616.

Наши учителя

Гимназия славится в городе, прежде всего, своими учителями. Известно, что в нашей гимназии качество преподавания очень высокое. Татьяна Аветовна - учитель английского языка и, кроме того, в прошлом методист, хорошо знала лучших учителей города. Многие из них пришли работать в гимназию и стали ядром преподавательского состава. Первым учителем гимназии была Курысь Таисия Алексеевна, заслуженный учитель РФ. Почетные      звания большинство педагогов получили, работая в Гимназии №1.

Нас стало больше: открылся филиал гимназии

В 2002 году гимназия получила здание под филиал по ул. Севрюкова, 6.  С сентября 2002 года в филиале обучаются гимназические классы с 1-го по 8-ой.

А с февраля 2002 года в филиале "Гимназии № 1" работает прогимназия. Это группы раннего развития дошкольного возраста:  младший возраст ( с 3-4 лет); средний возраст ( с 4-5 лет) и старший возраст ( с 5-6 лет).  Каждому малышу здесь создают ситуации успеха, атмосферу доброжелательности, где все дети независимо от своих способностей чувствуют комфортно. В  группе в среднем 18 человек.  Наряду с общепринятыми предметами в группах прогимназии преподается английский язык, этикет, ритмопластика, риторика, информатика. Здесь ребята могут проявить себя в театрализованных постановках на английском языке, имеют возможность осваивать компьютерные технологии с самого раннего возраста.

МЫ УЧИМСЯ

День Знаний – 2011

В этом году 1-го сентября двадцать первый раз прозвенел первый звонок в Гимназии № 1. 616 учеников сели за парту в этом учебном году.

Каждый учебный год в гимназии начинается с торжественной линейки, посвященной Дню Знаний.  В этом году, как всегда,  в школьном дворе шумно и весело: здесь собрались ученики, учителя, родители, бабушки и дедушки, родственники и гости. Ребята взволнованные, нарядные, с яркими букетами цветов, с воздушными шарами в руках, после летнего отдыха встречаются со своими одноклассниками, учителями. Улыбки. Приветствия.  Дружеские объятия. Шутки. Смех.

Но вот все классы построились на линейку. С приветственным словом обращается директор гимназии Татьяна Аветовна Меркулова. Она поздравляет всех с праздником и рассказывает о том, каких успехов добилась гимназия в предыдущем году.

Особое внимание на линейке уделяется первоклассниками, ведь они впервые присутствуют на таком торжестве. Малыши стоят с широко раскрытыми глазами, счастливые и гордые.

Затем начинается концерт. Очень яркие выступления: песни, танцы, инсценировки. Все в восторге от энергичного рок-н-ролла в исполнении третьеклассников, инсценированного выступления на французском языке, которое подготовили второклассники, от танца фей, песен на немецком языке. И даже Татьяна Аветовна принимает участие в диалоге на  английском языке!

Когда закончилась линейка, и сотни разноцветных шаров взметнулись в голубизну неба: «Счастливого нового учебного года вам, ребята! В добрый путь!»

Осваиваем иностранные языки

Уже с 0-класса наши гимназисты начинают углубленно изучать английский язык, а в первого еще один иностранный: французский или немецкий, как второй язык. Английский всегда был одним из моих любимых предметов. На этих уроках мы с удовольствием составляем диалоги, учим новые слова и грамматику, пишем сочинения, читаем по ролям тексты и диалоги  и т.д. Особенно интересно, когда наша учительница Елена Афанасьевна организовывает ролевую игру или устраивает обсуждение в небольшой группе. Мы с увлечением общаемся с учителем на английском языке по теме урока, изучаем культуру носителей английского языка.

Информационные компьютерные технологии заняли прочное место в процессе обучения английскому языку в нашей гимназии. Уроки проводятся с мультимедийными компонентами. Используются такие обучающие программы по английскому языку как "Step by Step", "Talk to Me", "Bridge to English", "Английский на каждый день".

А участие во внеклассной работе – мероприятиях на английском языке, театре, где ставятся пьесы на английском языке – также дает нам более глубокие знания по предмету и развивает речевые навыки.

Наша гимназия предоставляет учащимся возможность практиковать языковые умения и навыки в языковой среде, организуя обучающие поездки в англоговорящие страны. Вот уже на протяжении 10 лет ребята разных возрастов, начиная с пятого класса, в летний период выезжают в Англию ( Лондон, Плимут, Оксфорд, Бормут,  и другие города).

Партнерские отношения и поддержка

Обучение в гимназии строится таким образом, чтобы ученик добывал знания самостоятельно, а учитель только помогал ему, направляя работу мысли  в нужное русло, не оказывая при этом давления. Гимназисты могут не соглашаться не только с мнением товарищей, но и с мнением учителя. Им дается право спорить, отстаивать и аргументировать свою точку зрения.  В общении с нами учителя оказывают нам психологическую поддержку, поскольку основой наших отношений является уважение к человеку. Истинное уважение – это, прежде всего, вера в человека, умение увидеть сильные стороны учащегося и раскрыть их в обучении. Учителя не забывают похвалить нас, поддержать, и это дает нам чувство уверенности в себе, желание преодолевать новые трудности и свободу учиться.

VIVAT, олимпийцы!

В 1999 году "Гимназия № 1" стала принимать участие в городских олимпиадах. Четверо учащихся стали призерами олимпиад по 3-м предметам (английскому и немецкому языкам,  физике). А 25 апреля 2006 года в гимназии прошла церемония вручения почётных грамот победителям и призёрам городских и зональных предметных олимпиад 2005-2006 учебного года. Гимназисты участвовали в олимпиадах по 15 предметам; вручено 28 грамот призёрам и победителям городских олимпиад, 18 грамот – победителям и призёрам зональных олимпиад. Отличные результаты, не правда ли?!

Участвуем в научных конференциях и  конкурсах

Наши гимназисты побеждают и на научных конференциях и на престижных  конкурсах. Расскажу вам коротко о результатах этого года.

Так, в апреле 2006 в Москве в Зале Церковных Соборов Храма Христа Спасителя проходило награждение лауреатов международного конкурса «Слава России». Председателем Оргкомитета конкурса был Абалкин Л.И., директор Института экономики РАН.

Гимназия делегировала своих представителей,  которым вручили диплом Лауреата Четвертого международного конкурса исследовательских творческих работ «Россия предпринимательская глазами детей» в номинации «Маркетинг – ключ к успеху» на имя Мурашкиной Татьяны.

Призерами краевой научно-практической конференции «Эврика» Малой академии наук учащихся Кубани стали Рыжук Максим и  Мурашкина Татьяна. Они заняли второе место  в секции «экономика и управление».

В апреле  Лауреатами конференции «Шаг в будущее», проводимой МГТУ им. Н.Э. Баумана  в г. Москве, стали Белоногов Игнат и Шихман Сергей. Они принимали участие в работе секции «Инженерный бизнес и менеджмент».

А сейчас наши гимназисты готовятся принять участие в научно-практической конференции, которую организует школьное научное общество «Открытие». Участие в научных конференциях очень ответственное дело, поскольку это требует серьезной подготовки и самоотдачи,  но справиться с этим –  большая радость и повод для самоуважения.

Сдаем экзамены

Главная задача любого образовательного учреждения - обеспечение более высокого уровня качества образования. Экзамены в форме ЕГЭ отражают реальный уровень образования, являются и показателем уровня обучения гимназии в целом. Обязательный экзамен по алгебре в форме ЕГЭ гимназия сдает уже три года. По результатам экзаменов в форме ЕГЭ в 2005 году гимназия заняла первое место в крае по русскому языку и 12 место по алгебре. По общим результатам этих двух обязательных экзаменов - 6 место. Кроме того, подтвердили свои знания золотые и серебряные медалисты, сдав все экзамены на высшие баллы. Сегодня уже можно говорить о высоких учебных результатах наших выпускников, они выше и среднегородских, и среднекраевых и среднероссийских. Это стало возможным благодаря многолетнему сотрудничеству учеников и учителей, их добрым партнерским отношениям, заинтересованностью в общем результате.

Учим историю родного края

У народа, который не знает историю своей  Родины,  имеет будущего. Любовь к родному краю, знание его истории способствует росту духовной культуры всего общества.

Предмет  «Кубановедение»  помогает нам обогащать наши знания о кубанских традициях.  Поездки и экскурсии, которые организует наша гимназия, повышают большой интерес к  истории и традициям предков. Наши гимназисты с удовольствием познакомились с устройством казачьего жилища и подворья в станице Гостагаевской. Младшие школьники совершают поездки на экскурсию "Горгиппия древняя и вечно молодая". Экскурсии по городу Краснодару знакомят нас с историей основания и заселения кубанской столицы.

Осваиваем компьютерные технологии

В прошлом году в нашей гимназии организован  Мультимедийный образовательный центр по типу Интернет-кафе для учащихся и учителей. В

Том году были переоборудованы несколько кабинетов иностранных языков. В обеих гимназиях постоянно совершенствуются также и классы по информатике: у нас два больших компьютерных центра. Рекламу Медиатеки и библиотеки можно посмотреть на Интернетовском сайте гимназии: www.gymn1.novorossiysk.net

Наша столовая

Мы тратим много сил на учебу, но есть место, где эти силы моментально восстанавливают – это наша школьная столовая. Нас там очень вкусно кормят. Еда готовится под руководством очень умелых поваров, которые также нас обслуживают, и всегда - с улыбкой. В нашем рационе  суп и борщ,  мясо и рыба, салаты и фрукты … и  всегда любимые  пирожки и булочки. В столовой всегда порядок, она светлая, чистая и уютная. На стене висит полочка, на которой стоят чудные чайнички. Эти чайнички – символ уюта и теплой атмосферы.  Когда мы приходим сюда, столы красиво накрыты - нас всегда ждут! И как следует подкрепившись, мы опять бежим покорять науки, но уже с двойной силой!

ЗАНИМАЕМСЯ ТВОРЧЕСТВОМ

Инициатива в руках учеников

С 2001 года в гимназии функционирует ученическое самоуправление, которое полноправно сотрудничает с администрацией гимназии по вопросам культуры и организации досуга учащихся. Самоуправление учащихся гимназии работает уже несколько лет.  Здесь есть свой президент, который пользуется большим авторитетом среди учителей и учащихся гимназии. Работу самоуправления координируют разные министерства - науки и образования,  культуры и досуга, здоровья и спорта, труда и социальной политики, печати и информации, а министерские портфели носят министры-гимназисты. Совет самоуправления разрабатывает проекты различных школьных акций и успешно их проводит. Это акции:  "Милосердие" - помощь детям с ДЦП; "Ветеран ВОВ микрорайона"; "Мы помним тебя, солдат".

Кружки

В гимназии есть много возможностей проявить себя. Можно стать участником хора, вокального ансамбля "Ромашка", вокальной группы "Веселые ребята", фольклорной группы "Калинушка", вокальной студии, танцевального коллектива "Цветик-семицветик", драматического театра, спортивных секций. В филиале гимназии тоже работают  многочисленные кружки и спортивные секции.

Музыкальная школа

В нашей гимназии – к великому удовольствию учеников – есть музыкальная школа. Никуда не надо специально идти, чтобы заниматься музыкой (по классу фортепьяно и гитары). Наши занятия по специальности, сольфеджио и музлитературе проходят в специальных классах. У нас великолепные учителя, которые прививают нам любовь к прекрасному. Мы исполняем музыкальные произведения – классической и современной музыки - разных композиторов и часто принимаем участие в школьных музыкальных спектаклях и концертах. Когда ученик заканчивает музыкальную школу при гимназии, он получает свидетельство об окончании музыкальной школы.

Некоторые ученики по-настоящему полюбили музыку. Так, участие музыкальных спектаклях, которые ставятся с первого класса, стали определяющими для Базгояна Славы, теперешнего ученика известного оперного певца Зураба Соткилавы, музыкальная школа, работающая при гимназии, открыла дорогу Кристине Мхитарян в  музыкальное училище имени Гнесиных.

Многие сверстники десятиклассницы Анастасии Капрановой о классической музыке и слышать не хотят. Но на подростковую моду она не оглядывается. Любовь к Чайковскому, Шуману и Шопену помогла стать ей победительницей краевой олимпиады по музыкальной литературе.

В прошлом году весь мир отмечал 250летие со дня рождения великого австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта. В нашей гимназии под руководством Колесной Ирины Александровны в первый день весны состоялась литературно-музыкальная композиция с участием учащихся двух музыкальных школ (нашей и городской). Звучала великолепная музыка Моцарта, а ученики 8"А" класса рассказывали зрителям о жизни композитора. Самым ярким выступлением стал дуэт скрипачки и пианистки, а две маленькие девочки сыграли в четыре руки. Зал был в восторге, и аплодисменты долго не смолкали. После выступления всех участников ждал огромный фруктовый торт.

Наши театры

Наши гимназисты очень любят участвовать в постановках спектаклей и, конечно смотреть их. Запомнился, например спектакль «Бесконечная сказка», поставленный в прошлом году учащимися  6 класса. Прекрасная музыка Шопена в исполнении принцессы и вальс короля и его придворных привнесли лирическую нотку в спектакль, пронизанный юмором. Дети прекрасно справились со своими ролями. Особенно понравились зрителям такие персонажи как король (Осипенко О.), принцесса (Анчутина А.), премьер-министр (Бобрышев Н.), чужестранец (Мельник М.) и фрейлина (Жиглий Д.).

В нашей гимназии создан собственный английский театр. "Арт-палитра" - это традиционный фестиваль драматических постановок на английском языке, проводимый в гимназии на протяжении уже несколько лет. Для постановок учителя гимназии выбирают пьесы таких выдающихся авторов как  В. Шекспир, Б.Шоу, О. Уайльд, О. Генри, Ч.Диккенс, М.Твен, У. Шекспир,  К. Дойл и другие. По окончании школы выпускнику присуждается звание заслуженного артиста гимназии за активное участие в работе английского театра и успехи в изучении иностранных языков. 

В конце марта в Гимназии прошла премьера спектакля «Короли и капуста» по повести О’Генри. В постановке участвовали учащиеся 8-11 классов. Красивые декорации и костюмы, комические ситуации и мастерство актеров завоевали сердца зрителей. В течение 30 минут зрители с удовольствием слушали беглую английскую речь.

Разрешите и мне немного похвастать: уже во втором классе мне посчастливилось сыграть Алису в спектакле на английском языке по книге Льюиса Кэррола  «Алиса в стране чудес». Мы с ребятами-участниками очень старались и, по-моему, у нас здорово получилось. Мы навсегда запомнили эти счастливые мгновенья, когда мы играли на сцене. А сейчас под руководством учителя английского языка Елены Афанасьевны Архиповой мы ставим очень смешной мини-спектакль «All’s well that ends well» по сказке «Красная шапочка», но в современной интерпретации. Думаю, будет очень весело!

ТРАДИЦИОННЫЕ ШКОЛЬНЫЕ  МЕРОПРИЯТИЯ, КОТОРЫХ ВСЕ ЖДУТ

Все наши гимназисты с нетерпеньем ждут  такие традиционные мероприятия , проводимые в нашей гимназии как «Джинсовый день"; Конкурс "Дедов Морозов"; "А ну-ка, парни"; "Vivat - гимназистки", вечеринка "Осень-party"; "Татьянин день" и другие.

«Джинсовый день»

Я хочу рассказать вам о своем любимом мероприятии  «Джинсовый День». Каждый год 14 октября школа устраивает так называемый «Джинсовый день». Этот праздник полюбился ученикам, потому что целый день можно ходить в джинсах, джинсовых курточках, кепи, обуви! Проводятся конкурсы на самый джинсовый класс, ученики сочиняют потешные стихи на тему дня и т. д. Наши учителя тоже в этот день приходят в джинсах, и даже наша любимица Веста 14-го октября щеголяет в сногсшибательной джинсовой шлюпе.  Видели бы вы это!

«ПРИВЕТ, ПЕРВОКЛАШКИ!» – «САЛЮТ, ГИМНАЗИСТЫ !»

"НОЧЬ БЕРНСА"

"КОНКУРС СКОРОГОВОРОК"

Посвящение в гимназисты

Стало доброй традицией посвящать в гимназисты первоклассников  "Гимназии №1" . Этот праздник с нетерпением ждут родители первоклассников и все гимназисты. Все наши ученики и их родители с нетерпением ждут этот праздник.

Это очень торжественная и трогательная церемония. "Сегодня праздник в нашей маленькой уютной гимназии. Горжусь я тем, что в ней учусь!" - эти слова произносятся малышами с достоинством. Они танцуют и поют веселые песни о школе, о дружбе, об учителях. Маленькие артисты создают сказочные образы Королевы Знаний, Звонка, отметок "4", "5", "2", Кола, Лени, Кляксы, Бездельника-двоечника. На глазах у зрителей экспонаты школьного музея "Радости и слез" оживают.  Добро вступает в схватку со Злом и побеждает. Горит свеча Знаний, которую вручает первоклассникам Королева Знаний, и они клянутся не позорить это звание гимназиста, быть честным, справедливым, честным, никогда не причинять друзьям вреда.

Директор гимназии, педагоги и герои театрализованного представления вручают гимназистам памятные ленты "Гимназист" и желают им всего самого доброго. Все участники поют специально подготовленные песни. Задолго до праздника первоклассники начинают учить гимн гимназии, который традиционно исполняется на всех мероприятиях.

Школьный Пансион

Не беда, если мама и папа до вечера заняты на работе, и некому доставить ученика домой:  в гимназии работает пансион, или группы продленного дня. В пансионе созданы 3 группы для учащихся 0-6 классов, причем в каждой группе до 10 учеников. Здесь ученики пансиона ходят на прогулки, готовят домашние задания, играют в игры, рисуют и т.п. Учителя по разным предметам помогают им делать домашнюю работу. Воспитатели и учителя, работающие в пансионе,  вместе с медиками, психологами, логопедами окружают детей заботой и вниманием. А мероприятия, которые проводятся в пансионе, помогают раскрыть  способности ребят, расширить круг их интересов.

УЧИМСЯ МИЛОСЕРДИЮ

Как-то, при получении фруктов для столовой, обнаружилось два лишних ящика апельсинов. Директор гимназии узнала адреса  нуждающихся детей и отвезла им фрукты. После этой поездки Татьяна Аветовна  обратилась в социальную службу и попросила дать адреса, кому еще можно помочь. Работники службы с удовольствием откликнулись.

Так восемь лет назад учащиеся гимназии и педагогический коллектив стали активно участвовать в благотворительной работе. И это стало обычным делом. Дети знали, что 8 Марта они пойдут к бабушкам в дом инвалидов, на Новый год поедут к живущему далеко от города мальчику Мише. Он тяжело болен, у него церебральный паралич. Повезут ему одежду, конфеты.

Трагедия в Беслане молниеносно вызвала акцию помощи, организованную школьным самоуправлением и группой учителей. За несколько дней собрали 60 тысяч рублей, и делегация поехала в Беслан: деньги отдали в больнице осетинским мамам, следившим за своими ранеными детьми;  пережившим трагедию русским учителям; ходили в семьи, потерявшие близких.

В Новороссийске ребята постоянно посещали двенадцать детей-инвалидов. И те, и другие успели вырасти, работают, учатся. Но перезваниваться не прекращают, и дружба все еще жива. Им на смену пришли новые школьники, которые так же горько плачут, пообщавшись с инвалидами и сиротами, и пишут в школьной газете: "Моя жизнь разделилась на две части - до посещения детского дома и после…»

Учителя и администрация видели, что создавшееся благотворительное движение оказывает большую помощь в воспитательной работе, но не ожидали, в какую сильную потребность детей участвовать в помощи это выльется. И Татьяна Аветовна Меркулова с коллегами взялась за разработку программы "Воспитывать меценатов".

Специализированные классы

Школа–гимназия N1 города Новороссийска с сентября 2005 года открыла специализированный класс для детей-инвалидов, в котором будут обучаться 14 детей. Программа предусматривает такое же количество уроков и предметов, что и для их сверстников. Для инвалидов обучение бесплатно. Директор школы-гимназии Татьяна Меркулова подчеркивает: "Детей разделять не будут, потому что одним нужно учиться позитивно воспринимать жизнь, другим - состраданию и заботе о ближнем. И вместе у них это наверняка получится".

Некоторое время назад Т. А. Меркулова была награждена общественной премией "За достижения на ниве педагогической деятельности". Это официальное признание ее больших заслуг  в благородном, справедливом, трудном и неизведанном для нашей страны деле - считать инвалидов людьми.

НАША ГОРДОСТЬ – НАШИ ВЫПУСКНИКИ

Показателем хорошей учебной подготовки учащихся гимназии являются награды ее выпускников. За 10 лет гимназия выпустила 278 учащихся. Выпускники получили 21 золотую медаль, 31 серебряную. Выпускники гимназии продолжают образование в ВУЗах Кубани, поступили в престижные учебные заведения Москвы, Санкт- Петербурга, продолжают образование за рубежом - США, Франция, Великобритания.

Последний звонок

Каждый год для 11ти классников звенит последний звонок, и мы прощаемся с нашими старшими товарищами. Они стали совсем взрослыми, и после экзаменов уйдут из школы. И всем нам грустно расставаться с ними. Слезы и улыбки, слова искренней благодарности, цветы ... Трогают за душу напутственные слова директора гимназии Меркуловой Т.А.. Вся гимназия – ученики и учителя, родители гости взволнованы и растроганы.

А самые юные – наши первоклассники - напомнили выпускникам о том, какими они были 10 лет назад. А первая учительница Клочко Н.И. зачитала строки из сочинений выпускников, написанных ими в первом классе. Оказывается, бывший Президент гимназии Исаев Евгений мечтал стать «милицейским», а Бреславец Марина хотела быть волшебницей, чтобы «всем было хорошо». Затем все с удовольствием смотрели концерт, посвященный выпускникам.

В ответ выпускники устроили свой концерт, который  поразил всех. Мы восхищались зажигательным танцем баварцев с песней на немецком языке, изящным и грациозным  танцем девушек с песней на французском языке. А слова благодарности своим учителям выпускники выразили песней в стиле рэп. Затем в небо полетели сотни шаров и огромный воздушный золотисто-красный звонок. До свидания, дорогие выпускники! Пусть исполнятся все ваши мечты!

МЫ ОТДЫХАЕМ

Каждый год в сентябре школа проводит День здоровья. В этот день вся школа на автобусах выезжает в живописные места за городом. В этот раз наш 7 “а” класс вместе с нашим любимым классным руководителем, Раисой Ивановной Кириной, и  с ребятами из параллели поехали в необыкновенно красивое место - Джанхот. В автобусе  мы пели песни, болтали, и фотографировались, и шутили… В начале мы посетили дом – музей писателей братьев Короленко. Экскурсовод рассказал нам много интересного об их жизни и творчестве. Нам там очень понравилось. Затем мы нашли чудесную поляну и остановились там на пикник. Мы  начали играть в разные игры. Нам было очень весело!  Потом мальчики  развели костер и жарили картошку. Сидя у костра, мы любовались  окружавшей нас природой: золотисто-изумрудной листвой деревьев, серебристым морем, синевой небосклона…  Домой  ехали немного усталыми, но очень довольными.

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Наше путешествие подходит к концу. Конечно, все рассказать о гимназии невозможно. Но в заключение мы хотели бы отметить, что в ходе работы над проектом мы провели опрос среди наших гимназистов с целью узнать их мнение о гимназии, об учебе, учителях,  о внеклассных мероприятиях и  т.д. На их мнениях мы и основывали наш рассказ. Здесь мы лишь приведем  самые частые слова, обращенные к гимназии:

«Иду в школу с огромной радостью» (7 «А»), «Все учителя, без исключения, высококлассные специалисты, которые полностью и без остатка передают нам, ученикам, свои знания» (7 «Б»), «О гимназии № 1 знает каждый житель, как о самом лучшем учебном заведении г. Новороссийска» (7 «Б»),  «Это мой второй дом» (8 «А»), «Мне нравятся все учителя» (6 «А»),  «Да, наша гимназия лучшая на свете» (11 «А»), «В этой школе очень милые и добрые люди» (11 «А»).

В этом году нашей гимназии исполнилось 20 лет. Невозможно привести здесь все слова любви и признания учеников. ( Вы можете прочитать их в анкетах). Вот одно из поздравлений, которое написал ученик пятого класса: «Поздравляю тебя, моя любимая гимназия, в которой я получил много знаний и сил!»

Авторы проекта:  Фишкова Кристина и Елена Афанасьевна Архипова, учитель английского языка Гимназии № 1.

Юсуфкулова Ануза Назмулловна - учитель профессионально владеет методикой преподаваемого предмета. Традиционные методы обучения иностранному языку:диалоги, монологи,чтение текста, введение новой лексики учитель удачно сочетает с различными педагогическими технологиями:проектная методика обучения, разноуровневые задания, дифференцированный подход к изучению иностранного языка. Это позволяет лучше раскрыть индивидуальность ученика, расширить его представление о стране изучаемого языка, дать возможность на конкретном материале отработать ту или иную тему на более высоком уровне.

Доброжелательность, желание научить каждого ребёнка - отличительная особенность данного учителя.

Ерёмина Наталья Валентиновна - творчески работающий учитель. Наталья Валентиновна отлично владеет различными методическими приёмами. Для развития коммуникативных навыков учитель использует активные формы обучения:викторины, театральные уроки, интеллектуальные игры, музыкальные уроки, ролевые игры. Это помогает во время урока решать несколько важных задач:активизировать изучение материала по теме, обучать монологической речи, тренировать учащихся в употреблении лексики.

Учителя отличает высокая эрудиция, умение чередовать различные виды деятельности учащихся на уроке. Наталья Валентиновна обладает способностью систематизировать учебный материал, делать его доступным и привлекательным для ученика. Разнообразие форм и приёмов работы, активизация мыслительной деятельности учащихся дают высокие результаты.

Устинова Вера Валерьевна - молодой перспективный учитель. в совершенстве владеет методикой преподавания иностранного языка. Использует современные технологии:проектное обучение, коллективное взаимообучение, разноуровневое обучение. Особое внимание учитель уделяет аудированию и грамматике иностранного языка. Применяет разнообразие форм проверки знаний: диктанты, кодированные работы, тесты. На уроке царит хорошая психологическая атмосфера. Учитель ведет урок в быстром, чётком темпе. Задания и вопросы формулирует достаточно полно, замечания высказывает в доброжелательной форме. Кропотливая, творческая работа даёт свои результаты.

Виль Анастасия Геннадьевна - молодой, но подающий надежды учитель английского языка. Её отличает высокая ответственность, трудолюбие, желание сделать урок познавательным и интересным для ребёнка. Много занимается самообразованием, набирается опыта у коллег, пробует себя в профессиональных конкурсах. В 2011-2012 гг. работает в составе научно-педагогической лаборатории при ПГПУ "Развитие профессиональной компетенции учителя английского языка".