Создание своего сайта конечно требует очень много времени.Но занятие очень интересное. Спасибо ведущей Олесе Сергеевне , что по пунктам написала, что делать. Сделав пошагово всю работу, поняля, что вроде бы получается Начала заполнять станицы и не смогла остановиться. Огромный плюс всей этой работы в том, что теперь сохранять нужный материал можно на сайте, который доступен в любом месте! Еще раз Спасибо!!!

Я работаю учителем английского языка в Центре образования № 2006. Наш Центр находится в числе пилотных школ города Москвы в рамках городской экспериментальной площадки «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы». Мы уже три года активно работаем над внедрением стандартов нового поколения в начальных классах. Наши классы оснащены сложным учебным оборудованием, компьютерной техникой. За исправностью этого оборудования следят конкретные специалисты. Они также при необходимости консультируют учителей по правилам эксплуатации, охране труда. Выполнение сложных ремонтных работ осуществляется специализированными организациями на договорной основе. Учителя прошли целевые курсы повышения квалификации. Некоторые из них уже сами проводят курсы ПК для учителей школ Юго-Западного округа. Я в данный момент являюсь слушателем этих курсов.
Что изменилось у вас, как учителя английского языка, в связи с введением ФГОС и УУД?
Принципиальных изменений нет. Разве что, имею возможность более активно использовать компьютерное оборудование. Благодаря курсам нашего сайта могу использовать приобретенные знания в рамках этой программы. Например, дистанционный курс «Создание веб-квестов» помог мне отойти от роли учителя как основного источника передачи знаний к учителю-наставнику, направляющему учащихся и помогающему самим искать возможности получения новых знаний. А, благодаря нынешнему курсу, ученики повышают свою ИКТ компетентность при соформлении результатов своих работ на сайте linoit.com. Учебник остался тот же. На урок английского у нас отводится 3 часа в неделю, начиная со 2 класса. Знакомство с английским языком в первом классе происходит в рамках внеурочной деятельности (1 час в неделю).
Что изменилось в рабочих программах? Пока ничего не изменилось. Ваше отношение к ФГОС и УУД.
Если без лишнего фанатизма подойти к этому вопросу, то можно добиться хороших результатов. Отрицательных результатов я пока не видела.

ФГОС лично меня пока еще не коснулись. Я изучаю литературу, спасибо за отличную подборку. 

Думаю надену красную шляпу.

Из материалов сделала вывод, что в рамках нового стандарта реализуются новые подходы к организации обучения,которые направлены на раскрытие способностей каждого ребёнка, подготовить его к жизни в современном мире и научить использовать полученную информацию в реальной жизни.Поэтому большая ответственность ложится на учителя.  Это очень кропотливая работа и от учителя требуется очень многое изучить, узнать. Учитель должен организовать работу детей, создать условия для достижения планируемых результатов, уметь пользоваться ИКТ-средствами,освоить современные образовательные технологии.Но я с трудом могу представить, как сельский  учитель сможет всё это реализовать. Школы не оборудованы ИКТ. 

Зарегистрировалась на Setup.ru Выполнила все инструкции, обдумываю содержание.Постаралась внимательно изучить сайты выпускников первого потока. Почти все содержат интересную и полезную информацию. Оформление разное, и официальное, и с украшениями. Мне понравились следующие:

1. http://bobachenkos.ru/- хороший перечень страниц, есть все необходимое, удобно ориентироваться.

2. http://english-love.ru/- очень насыщенный сайт, интересный и удобный.

3. http://gorbunovaox.ru/ - здесь материалы, которые могут оказаться полезными учителю и в работе, и при аттестации, а таксе выложены материалы мастер-класса, с помощью которых можно создать свой веб-квест.

4. http://taratushechka.ru/- привлекает страница: Уроки моих коллег

5. http://englishteacheratschool.ru/ - понравились разделы сайта. Видно, что учитель постоянно работает над его наполнением.

На своем сайте хотелось бы поместить материалы и в помощь ученикам, и методические разработки. Нужна и обратная связь с учениками и родителями.

Замечательно подобранные материалы по новым стандартам позволяют приблизиться к сущности ФГОСов, но переключить сознание и сложившиеся традиции в преподавании будет не так просто. Да и не все школы готовы реализовывать стандарты из за отсутствия материально-технической базы. В нашей гимназии директор пригласила специалиста из ПАПО прочитать курс "Проектирование рабочей программы по предмету, формирование и развитие новых планируемых результатов." Мы были в предвкушении, что снимутся многие вопросы о новых программах, и конечно, в душе надеялись  посмотреть на полноценный образец  программы. Но судя по материалу, который дал нам лектор, они сами не очень понимают, каким должен быть конечный продукт. Поэтому я очень рада, что имела возможность "познакомиться"  с людьми, которые создавали эти новые стандарты.

Жизнь не стоит на месте, идёт вперёд, и конечно же образование не должно отставать,ведь от того как мы подготовим учеников к будущей взрослой жизни, как мы их научим, зависит будущее нашей страны.
Что изменилось в нашей школе?Стали поступать учебники,обещали компьютерный класс,но пока его нет.
Что изменилось у вас?Прибавилось много писанины и появилось множество вопросов,хотя многие учителя из нашей школы прошли курсы,но не намного легче от этого стало.
Что изменилось в рабочих программах?
Немного другая структура,изменились разделы в тематическом планировании,надо прописывать предполагаемые результаты.
Работаю по учебникам М.З. Биболетовой в началке, есть хорошие компьютерные программы к учебникам и с удовольствием пользовалась,пока не перешли на Линукс. А теперь они просто лежат дома, так сказать для личного пользования.

Изучив весь предложенный руководителем мастер-класса (очень хорошая подборка) материал, некоторое время была просто в паническом настроении. Рабочую Программу писать научимся. Это колоссальный труд. А как быть со скудным материально-техническим обеспечением? УМК Биболетовой М.З. подходит для работы в новых условиях, но к началу учебного года учебники не поступают, ждем 2-3 месяца. Интерактивная доска не подключена, Интернета нет в школе очень часто, в классах тоже Интернета нет. Новые технологии применить не возможно. Значит, внедрять ФГОС будем на бумаге, а не в реальности. Еще очень беспокоит вопрос, касающийся детей, обучающихся по коррекционной программе 7 вида. Как будем работать с ними в условиях 2 часов в неделю? Таким детям нужно больше времени для усвоения материала. Вопросов много. Со временем, вероятно, все эти вопросы решаться будут, когда придет в школу новое поколение педагогов.

Ура! У меня теперь свой блог

http://agipa.blogspot.com/2012/05/blog-post.html

Рассуждая о ФГОС понимаю, что мы, учителя английского языка, всегда вели и будем вести метапредметные уроки и формировать соответствующие умения, т. к. сама тематика наших занятий интегрированна и легко переплетается и взаимодополняется другими предметными областями. Но, анализируя введение ФГОС, понимаю, что школы к этому переходу не готовы, как морально-содержательно, так и материально-технически.

Начну с ответов на вопросы.

1. Прежде всего изменения почувствовали учителя первоклассников.

2. Изменения коснулись написания Рабочих программ и составления календарно-тематических планов.

3. Теперь от нас требуют подробно расписывать в рабочих планах УУД.

4. Отношение к ФГОС настороженное, потому что как-то не верится в то, что для распечатывания проектных работ учащихся в школьной библиотеке всегда будут доступны расходные материалы в принтере, не говоря уж о глине для лепки (вот уже заговорила в красной шляпе).

Теперь примерю черную шляпу. Цитирую: «Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу основного общего образования, должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки на базе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий».  Но ведь такие мастер-классы, как «Социальные сервисы», «Создание интреактивной презентации Прези», «Создание вебквеста» дают учителю современные практические знания больше, чем абстрагированные лекции некоторых заумных профессоров.

Надеваю зеленую шляпку. Если в нашей стране есть такие люди, как Владимир Петрович Кузовлев, то учителя английского языка обойдут все подводные рифы и ловушки модернизации образования. Я уже решила, что возьму на вооружение, разработанные им и его командой Памятки, распечатаю, ознакомлю с ними детей и вывешу на стенде в классе.

«Языку нельзя научить, языку можно только научиться». Я согласна с В. П. Кузовлевым. 

Информации, представленной Еленой Александровной Дегтярёвой, действительно много и для её осмысления потребуется   не один день. Нет пока целостности и чёткости. Подборка колоссальная и очень полезная как видео, так и текстовый материал.
В нашей школе изменения пока касаются только начальной школы и  учителями наработан богатый материал, который представлен всему коллективу, есть над, чем работать и учителям английского языка. Солидарна с коллегами, в том, что многое стараются скопировать с европейских стандартов образовании. Считаю, что полноценных условий для введения ФГОС не создано, всё будет отрабатываться не один год и требуются конечно немалые материальные затраты, а будут ли они оправданы неизвестно….

Просмотрела и проработала все квесты,(большое впечатление произвел вебквест Chocolate Chip Cookies – содержание, технически все выполнено безукоризненно), но выбрала для анализа -The Ocean’s in Trouble.

1.Данный вебквест оформлен ярко, красочно, что, несомненно, вызовет интерес у учащихся. Выбрана интересная тема, которая может способствовать вовлечению учащихся в этап самостоятельной работы. Материал, который будет собран учащимися и проработан ими, можно использовать на всех ступенях обучения. Доступно и интересно выполнен раздел Process – четко расписаны по шагам действия учащихся, хорошие ссылки на ресурсы Интернет, хотя не все ссылки открываются.

2. В разделе Introduction проводится подготовительная работа, учащиеся знакомятся с темой, ставится проблема, но я бы добавила ссылки с рисунками при чтении текста.  В Task есть задания для учащихся, но, на мой взгляд, можно добавить – заполнить схемы, клише.

3.Мне кажется, при четкой структуре данного вебквеста содержание надо изменить. В разделе Task надо изменить, разнообразить задания, чтобы они были интересными для учащихся. Я бы, также, изменила дизайн вебквеста. В разделе Introduction  как-то резко идет погружение в проблему, думаю, лучше было бы изменить форму подачи проблемы. В разделе Conclusion заменила бы  устный рассказ на письмо – написать обращение к людям планеты Земля.

4. Структура и особенности создания вебквестов очень заинтересовали меня. Буду стараться пройти курсы и научиться созданию вебквестов. В своей практике буду использовать данную технологию, поскольку она позволит разнообразить формы урока. Использование данной технологии поможет на высоком информационном уровне проводить исследовательскую работу, лучше ориентироваться в информационном пространстве.

5.Думаю, такой вид работы понравится учащимся. В нем присутствует новизна, актуальность, а самое главное – самостоятельная работа, которая позволит каждому ребенку проявить свои возможности, выполнить задания в более комфортных психологических условиях, где нет ограничения во времени.

стало интересно вот и нажал на создание блога)

Начну с того, что условия работы даже в разных школах города Москвы очень отличаются. Когда на семинаре, посвященном интерактивным технологиям, я рассказывала о своем опыте работы, то услышала такие вопросы: "А эти ресурсы можно скачать на флэшку? А у нас нет интернета в классе (нет компьютера, проектора, интерактивной доски), что нам делать?" Поэтому введение ФГОС нужно обеспечить прежде всего с материальной точки зрения. 

Наша школа пилотная по введению ФГОС в начальной школе. Мы уже работаем во втором классе по новым стандартам. Что изменилось в первую очередь, так это линия учебников. Теперь мы обязаны выбирать только тот учебник по англ.языку, который входит в комплект учебников начальной школы. МЫ занимались по учебнику М.З.Биболетовой. Так как наша начальная школа выбрала для себя УМК Школа России, то и мы обязаны были перейти на новый учебник В.П.Кузовлева.

Конечно, для нас это было достаточно сложно. Уже сейчас, по окончании первого года по новым стандартам, я вижу, что я сделаю по-другому, на что обращу особое внимание. Должна сказать, что учебник В.П.Кузовлева составлен в полном соответствии с ФГОС. Очень много самостоятельных задания, проблем, которые должен решить ученик самостоятельно. Много песен и игр, есть проекты. У ученика вырабатываются УУД, которые пригодятся ему в будущем: работа со словарем, умение заполнять пропуски, умение работать со справочниками и т.д. Мои детки уже сейчас в конце второго класса не спрашивают, как переводится какое-то слово, а сразу шуршат страничками словарей, а если нужно перевести слово с русского на англ., они не просят полностью перевод, а спрашивают, на какую букву искать в словаре!!!

В целом, я принимаю новые старндарты, как нечто неизбежное, поэтому чем раньше я научусь работать по-новому, тем меньше проблем будет у меня и моих детей в будущем. Главное, не бояться трудностей и идти вперед. 

1) Просмотрела все! Каждый интересен по-своему. Больше всего понравились: An Insect's Perspective. Ярко, красочно, четко, пошагово, доступно! The Ocean's In Trouble. Хорошая тема. Сам веб-квест яркий, логичен. Только лексика трудновата для 4-6 классов.
Meeting in the Mitten. Красочное оформление, сам веб-квест соответствует возрасту, многофункционален (чтение, письмо, видео).
Chocolate Chop Cookies: to eat or not to eat. Сразу увлекает. Хочется во все разобраться.
2) Ввела бы главных героев в The Ocean's In Trouble, возможно детей или придумала других.
3)  Например, изменила бы первую страничку Home и Introduction в The Ocean's In Trouble. Наполнила бы океан банками, бумагой, другим мусором. Также изменила бы шрифт, сделала бы его крупнее, исправила бы ссылки, не все открываются.
4) Конечно, планирую! Я давно уже интересуюсь веб-квестов, т.к. считаю, что  веб-квест это отличная возможность повысить мотивацию учащихся в изучении английского языка. Но работа предстоит огромная. Любой веб-квест требует много времени на подготовку. Вот бы создать единый банк данных веб-квестов!
5) Думаю, что такой вид работы понравится моим ученикам. Мы часто делаем проекты и потом обсуждаем их. А веб-квест - это интересно, познавательно, есть какая-то тайна и надо дойти до конца, чтобы увидеть свой результат. Ребята обожают работать с компьютером, где есть приключение и всякие головоломки.