Задания дистанционного курса “Подготовка по аудированию для сдачи ЕГЭ” на образовательном сайте http://tea4er.ru/ было сложным, но интересными и полезными.
 За время курсая ознакомилась с сервисом Podcast, научилась работать с программой "Audacity", составлять задания для аудирования согласно требованиям подготовки к итоговой аттестации обучающихся по английскому языку.
 Данная методика позволит учащимся работать самостоятельно.
 Учащиеся могли использовать созданный материал для практики аудитивных умений самостоятельно.
Обязательно буду применять полученные знания для подготовки к урокам.
Данная методика понравилась возможностями для самостоятельного составления заданий учителем. Преимуществом использования подкастов в учебном процессе является аутентичность заданий. Мотивация обучающихся поднимается благодаря мультимедийности предлагаемых материалов . Использование подкастов позволяет преодолевать объективные трудности учащихся при аудировании,служит для повышения качества аудирования на иностранном языке, а также для развития аудитивных умений.

Детальное понимание текста
В данном задании надо выбрать правильный ответ из трех предложенных. Текст записи звучит дважды. Это либо интервью, либо развернутое тематическое высказывание, либо репортаж.
Задание на множественный выбор может быть представлено либо как вопрос с тремя
вариантами ответа, либо как начало предложения с тремя вариантами его завершения, при этом в том и другом случае только один вариант является верным. За каждый правильный ответ дается 1 балл. За все задание можно получить максимально 7 баллов.
ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: проверить умение
полного понимания текста на уровне содержания и смысла;
 определить единицу проверяемого текста (слово, предложение, абзац, весь текст);
 различать мнение автора от его намерений; а также от мнений и намерений других
лиц и т.д.
СОВЕТЫ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
До прослушивания текстов
1. Определить примерное содержание текста по первой строке установки к заданию.
2. Бегло просмотреть сначала все утверждения, а затем каждый вопрос/ начало предложения
без предложенных вариантов ответа или окончаний, чтобы уточнить суть запрашиваемой информации. Если без окончания суть предложения неясна, тогда просмотреть варианты концовок. Это поможет сконцентрировать внимание на запрашиваемой информации, игнорировать избыточную информацию в звучащем тексте.
3. Просмотреть предложенные варианты ответа и определить их различия. Подчеркивать ключевые слова, делать иные пометки, которые помогут понять суть запрашиваемой информации и различия между вариантами.
4. Если не успели изучить все утверждения, не расстраивайтесь. Все задания идут последовательно по тексту, опережения на одно задание достаточно.
Во время первого прослушивания
Отмечать все возможные варианты ответа в задании, ориентируясь ТОЛЬКО на текст, а не на свой здравый смысл или общий кругозор по теме.
Во время второго прослушивания Обратить особое внимание на задания, где изначально были выбраны несколько возможных ответов. Слушая текст, записывать ключевые слова, которые помогают обосновать выбор.
После прослушивания
Проверить однозначность выбора ответа и перенести ответы в бланк. Если однозначного
ответа нет, ВЫБРАТЬ ЛЮБОЙ, но не оставлять пропусков.

First year teacher
In the last semester of college, I married. I was poor and had no car; so I rode a bicycle and
carried my wife on the handlebars. By the end of college, it was clear we were going to have a
baby, so I needed to find a job soon and postpone my graduate program at the University for better times. I took a job in another state in a town I ’d never seen or heard of, because it paid more than any other teaching position I could find.
It turned out to be a tiny village of 1300 that once was a lumber town with the largest
sawmill in the world. Now there was not a tree in sight, the low wet lands had been drained, and the region produced soybeans and cotton. The school where I would teach had only sixteen teachers for grades one through twelve. That meant we had to teach many courses. My college degree was in history, but they already had a history teacher, so I taught geography, general math, algebra I, algebra II, trigonometry, and physics. That was a challenge! Thank Lord I ‘ve
been keen on maths since junior high school and later had a chance of getting more training in this area while temporarily studying Electrical Engineering at the US Naval Academy.
Teachers were also expected to sponsor student activities, and I was asked to sponsor the
junior class. That class earned money by staging a school play, and it also organized and
decorated the gymnasium for a junior-senior prom. I had no experience with drama, but that didn’t seem to matter. My colleague, a new biology teacher was asked to coach the junior basketball team though he had never played basketball. I had, and, after watching his misery during the first practice, I volunteered to take his job too...without pay as well. Sometimes,
riding on the back roads with the team on a cold and crowded school bus, I wondered if I ’d
lost my mind.
Basketball was this tiny school’s only sport, so the boys played twelve months a year and
produced one of the finest teams in the state. For some reason, these rustic country athletes
decided to take my course in trigonometry. It was a delight. I sent them out in teams to see who could be the first to measure the height of a tree or building, with only a protractor and
measuring tape. They loved competition and in the process they learned trigonometry.
On the day my first child was born, I passed cigars around this class to smoke in
celebration. Unexpectedly, the school principal came to the door to see what was going on.
Thinking quickly, I offered him a cigar and saved my job.
The play the juniors put on that year under my direction was a surprise success. The class
selected a mystery that was intended to be scary, but their acting was so poor it became a
comedy. The audience left the building with tears in their eyes from so much laughing. The
young woman who had helped me with the play went home with a nervous breakdown.
In 1957, the Soviet Union launched Sputnik, the first spaceship to orbit the earth. The US
Congress responded to Sputnik by financing the National Defense Education Act, intended to produce a corps of specialists who could help respond to what was thought to be a Soviet threat.
Three of the first-year teachers in this tiny school received three-year grants for university
graduate programs. I was one, and I ’ve been grateful to the Soviet Union ever since for my
graduate education.

Check yourself:

A8-2   A9- 3     A10- 1     A11- 1      A12- 2    A13- 1       A14-2

@ Возможная ошибка

Возможен выбор не­правильного ответа А, так как в нем тоже идет речь о возрасте. Следу­ет обратить внимание на то, что в правильном варианте речь идет о возрасте участников праздника, а не героя фильма. Не исключен выбор неправильно­го ответа G, так как в нем и в тексте есть одинаковые слова for­eign guests и participate. Главной темой аудио-текста является возраст участников праздника, а не участие зарубеж­ных гостей

Аудиотекст 3

October is the month of pumpkins in North America. The tourist season is over, so there aren't many foreign guests in the country. The Pumpkin Festival is just about the most popular celebration here among children and adults alike. You and your friends, no matter how old you are, can participate in the festival, famous for its crazy pumpkin events from pumpkin carving to a pumpkin pie eating contest. So choose your favourite jack-o'-lantern and enjoy the magnificent fireworks in the evening. Whether you are six, sixteen or sixty, you are sure to have fun.

Выделенные жирным шрифтом слова указывают на то, что Тыквен­ный фестиваль в Северной Америке пользуется популярностью как у детей, так и у взрослых (among children and adults alike). Эта мысль повторяется в приглашении принять участие в фестивале независимо от вашего возраста (no matter how old you are). Идея о празднике для всех возрастов (whether you are six, sixteen or sixty) звучит и в последнем предложении.

Правильный ответ — В, так как выделенные ключевые слова передают суть утверждения an event enjoyed both by kids and grown ups.

@ Возможная ошибка

Возможен выбор  не­правильного вариан­та С вследствие опоры на словосочетание Two Towers без учета контек­ста его употребления. Этот термин ассоции­руется с печальными событиями в Америке, но в данном случае он является частью назва­ния фильма из серии „Властелин колец".

Аудиотекст 4

This is one of my favourite sites. It is called Four Word Film Review. It is unusual because you won't see lengthy reviews there. In order to put your own review on this site you have to register, but if you simply want to visit the site and see what others have done, feel free. The idea is that you give your opinion of a recent film in just four words, whether you hated it or loved it. To give you an idea, here is an example. This is what one person wrote about Lord of the Rings: the Two Towers: "magic works second time". A few words can mean so much!

Первые два предложения содержат основную информацию: во-первых, речь идет о сайте и, во-вторых, рецензия на фильм со­стоит из четырех слов (four word film review). Подтверждением основной мысли является высказывание о том, что вы не увидите длинных рецензий на этом сайте (won't see lengthy reviews). В последнем предложении вновь акцентируется мысль о малом количестве слов (few words) в рецензии.

Правильный ответ — F, так как выделенные ключевые слова передают суть утверждения a website where you have to be brief expressing your opinion.

Speaker 1
The pay is terrible and the hours are long but at least I have a job. I must admit that I
hadn’t planned to work in a factory making cardboard boxes and other packaging. But on the positive side I am a management trainee. I will only have to work on the factory machines for six months to get experience but then I ’ll go to the design department, the sales department, accounting and so on — until I understand every aspect of the business. The owner says that if I work hard I stand a good chance of being a departmental manager within three years.
Speaker 2
We are enjoying our gap year. Just three girls on a big year long round-the-world
adventure. Luckily we managed to find jobs in most places we travelled to. We’ve been
waitresses, farm workers, cleaners and once wore costumes advertising a toy shop! We feel quite proud actually. But we did hit some problems — particularly in South America — where there was a lot of disapproval about what we were doing. Probably they thought we should be married and keeping home for clever and successful husbands!
Speaker 3
When I started modern literature at Sussex University I somehow managed to fall out with
my tutor on the “Modern European Mind” module. I am not sure how it happened but the early tutorials were frosty to say the least. Then, mid-term, I presented a paper on Thomas Mann. He loved it! After he returned my paper he asked to meet me and we spent two happy, animated hours discussing the short stories and novellas. We are hardly best friends but the atmosphere
in tutorials is 100% better.
Speaker 4
I can’ t say I enjoyed my school days very much. In my opinion it was far too strict. I also
felt that I was forced to study too many subjects and ended up taking several GCSEs in subjects of little interest to me. But I am off to university now and I am not looking back over my shoulder. No more noisy classrooms and compulsory PE, no more memorising the rainfall graphs for Venezuela and the fascinating (yawn) politics of Jacobean England. I am o ff to make a new start and will begin learning what I need to know, to be the person I want to be.
Speaker 5
Living in a hall of residence is not too bad. The people who live on our corridor have become
a little community. We often cook and socialise together. I t ’s pretty comfortable in my bedroom, if a bit small. The woods at the back are beautiful, especially now that it is autumn, and make up for horrid green paint with which the walls are painted. Of course the walls are thin and it can be a bit noisy studying there. But I prefer to work in the library so it is not a problem.

Speaker 6
I thought I had been robbed. My wallet was gone with just about all the money I currently
have. I reported it of course to the Campus administrator and Dad kindly offered to send some money to help me out until the end of term. I was even briefly jealous of my friends who are now earning a salary rather than going to university. But the great news is that I have found my wallet and truth be told, my room is so untidy that I wasn’ t entirely surprised. I wonder if I should give my Dad a call....

Кеуs:

1-D    2-G    3- A    4- F     5- В      6-Е

Обучение на дистанционном курсе «Развитие аудитивных умений с применением социальных сервисов «Podcast» и «Audacity» в процессе подготовки к ЕГЭ по английскому языку» дало возможность освоить современную технологию подготовки заданий для аудирования. Учитель может сам составлять задания в зависимости от пройденной темы или уровня класса. Это увлекательный  и современный способ работы, который будет интересен ученикам. Большим плюсом является то, что материалы ,созданные с помощью данных сервисов, могут быть использованы учениками самостоятельно на дому. Подкасты помогают преодолевать объективные трудности при аудировании. Наличие готовых аутентичных текстов и возможность создания собственных, помогут учителю сформирования аудитивные навыки и умения своих учеников.

Понимание запрашиваемой информации
В данном задании надо выбрать правильный ответ из трех предложенных: Верно/ Неверно/В тексте не сказано. В задании предлагается семь утверждений, связанных с содержанием аудиотекста (беседы или небольшого сообщения в пределах тем повседневного общения).
Текст записи звучит дважды. В ходе выполнения задания требуется установить,
является ли каждое из утверждений верным, ложным или текст не дает достаточной информации по данному вопросу. За каждый правильный ответ дается 1 балл. За все задание можно получить максимально 7 баллов.
ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: проверить умение  понимать суть запрашиваемой информации и находить нужную информацию в звучащем тексте;
определять наличие или отсутствие запрашиваемой информации в тексте;
 игнорировать избыточную информацию и незнакомые слова, не мешающие выполнению задания.
СОВЕТЫ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
До прослушивания текстов
1. Определить общее содержание текста по первой строке установки.
2. Бегло просмотреть все утверждения, а затем каждое утверждение последовательно, чтобы уточнить суть запрашиваемой информации. Мысленно сформулировать уточняющие вопросы. Они помогут сконцентрировать внимание на нужных моментах текста, игнорировать избыточную информацию, определить, есть ли запрашиваемая информация в тексте. Пример утверждения: Сестра одобряет решение брата по поводу летних каникул.
(Сестра или кто-то иной? Одобряет ли? Чье решение? Летних ли каникул? и т.д.)
3. Если в утверждении есть информация (чаще всего именно уточняющая деталь), которая отсутствует в тексте — это является основанием для выбора ответа «нет информации».
4. Если не успели изучить все утверждения, не расстраивайтесь. Все задания идут последовательно по тексту, опережения на одно задание достаточно.
Во время первого прослушивания

По мере прослушивания текста отмечать все возможные варианты ответа, принимая во внимание уточняющие детали, вопросы, заданные ранее.
Во время второго прослушивания
Обратить особое внимание на задания, где изначально были выбраны несколько возможных вариантов ответа. Слушая текст, записывать ключевые слова, позволяющие обосновать правильность выбора ответа.
После прослушивания Проверить однозначность выбора ответа и перенести ответы в бланк.

Alice: I ’m just going to the shop to get a few bits and pieces. Do you need anything?
Dad: You couldn’t pick up a half a dozen litre bottles of carbonated water could you?
Alice: I would Dad but I am going by bike and I can’t get anything heavy. It’s more a case
of anything small and urgent — then I ’m your girl.
Dad: Well we need batteries for the remote control. They are small and really urgent. We’ll
not be able to watch TV otherwise
Alice: More urgent for you than for me. But no problem, batteries: Anything else?
Dad: I think we are pretty low on toothpaste and maybe soap. Do you want to check?
Alice: I checked already and we have plenty.
Dad: I know what we really need — a roll of insulation tape. Some wires have come loose
under the stairs and I promised your mum that I would sort it out. Actually we need a new box
of fuses as well. They really have run out because I looked yesterday. And by the way we need a
new screwdriver set because....
Alice: I am not sure if I can get those from the shop on the corner. Probably it will be
necessary to go into the centre of town.
Dad: Why don’t we both go? I ’ll take the car and then we can stock up on some of the
heavier things like water, fruit and veg.
Alice: You haven’t looked outside have you? There’s been an accident at the top of Gardner
Street. The police have now closed it to cars and set up a diversion but the traffic is at a
complete standstill. The only way to travel just now is by bike or on foot which is why I am
going to cycle there.
Dad: I didn’t realise. Was it a bad accident?
Alice: They say on the radio news that nobody was hurt but 5 vehicles are involved and they
don’t expect the road to be open again until later this evening.
Dad: I see. So we won’t get a chance to visit the town centre shops until tomorrow. In that
case just some batteries — if they sell them at the corner shop. I hope they do because I don’t
know how a TV addict like you will possibly survive a whole evening without TV
Alice: Ha ha. Well it takes one to know one
Dad: Be careful on the bike. The traffic may be at a standstill but there are always a few
drivers who go on pavements and similar stunts. Have you asked your Mum or brother if they
need anything urgent?
Alice: I asked Mum but she doesn’t need anything. Michael’s still not home from college.
You have 15 seconds to complete the task (Pause 15 seconds.)
Now you will hear the text again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers.

Keys:

A1-2    A2-1    A3- 2    A4-3    A5-2   A6- 1    A7- 3

Обучение на дистанционном курсе «Развитие аудитивных умений с применением социальных сервисов «Podcast» и «Audacity» в процессе подготовки к ЕГЭ по английскому языку» оказалась своевременным и полезным. Очень часто в своей практике сталкивалась с необходимостью самостоятельно подготовить материал для аудирования с учетом конкретного класса и конкретной темы. Работа на курсе позволила освоить технологию подготовки заданий для аудирования. Современные технологии обучения на основе сервисов «Podcast» и «Audacity» (ресурсы сети Интернет) предоставляют возможность планировать и организовывать процесс обучения, используя необходимую информацию в сети Интернет. Кроме того, созданные подкасты дают возможность учащимся работать самостоятельно, что позволяет добиваться лучших результатов в обучении аудированию. Учащиеся сразу же отметили, что очень удобно, что ответы и дополнительные задания, помогающие понять текст, выложены в одном месте. Единственной проблемой остается вопрос авторского права – можно ли выкладывать материалы без согласия авторов?

Актуальность обучения иностранным языкам в настоящее время занимает значительные позиции. Современные технологии обучения на основе сервисов «Podcast» и «Audacity» (ресурсы сети Интернет) предоставляют возможность планировать и организовывать процесс обучения, используя необходимую информацию в достаточном количестве, позволяет прослушивать, просматривать, создавать и распространять аудио- и видеозаписи в сети Интернет. Эффективность обучения аудированию с использованием данных сервисов заключается в следующем: формируется интерактивная личность, одновременное развитие всех видов речевой деятельности, отбор материала происходит с учетом изученной лексики, проявляется самостоятельность учащихся.

Задания  А1 -А6 - это задания на множественный выбор.

Задания А1-А6  позволяют оценить умение услышать и понять запрашиваемую информацию в звучащем тексте. Прослушав разговор двух собеседников, учащиеся должны выбрать окончание предложения или ответ на вопрос из трёх предложенных вариантов.

Критерии оценивания: верное выполнение каждого задания с выбором ответа оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

При выполнении заданий данного типа рекомендуем придерживаться следующего алгоритма:

• прочитайте инструкцию к заданию чтобы извлечь максимум информации из задания;
  

• прочитайте предлагаемые в задании начала предложений ( вопросы) и возможные окончания (ответы);
  

• решите для себя, какую информацию необходимо услышать в тексте, какие слова-маркеры в звучащем тексте могут помочь;
  

•  помните, что задания А1-А6 даны в последовательности, соответствующей подаче информации в тексте;
  

• прослушайте аудиотекст и постарайтесь отметить возможные варианты окончания предложений;
  

• прослушайте аудиотекст ещё раз;
  

• убедитесь, что выбор был сделан правильно;
  

• внесите исправления в случае допущенной ошибки;
  

• уделите особое внимание тем заданиям,которые не удалось выполнить при первом просушивании;
  

• не оставляйте ни одно задание без ответа.

Выполним задания А1-А6 вместе.

1. Читаем инструкцию к заданию и находим ответы на вопросы:

а)   Что нужно сделать?

б)  Кто участвует в диалоге?

в)  Сколько раз будет звучать текст?

г)  Как следует оформить ответ?

Вы услышите разговор двух друзей . В заданиях  А1- А6  обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа.Вы услышите запись дважды. У вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

2. Читаем предложения, которые необходимо закончить, и три возможных варианта их окончания ( иногда в заданиях подобного типа даются вопросы и три возможных варианта ответов). Определяем, какая информация нам необходима для правильного выбора. В соответствии с правилами на это отводится 60 секунд.

А1        What is the disadvantage of small towns?

               1)    The lifestyle is very relaxed.

               2)   People don't have enough opportunities to be entertained.

               3)   People know everything about each other.

Информация, которую необходимо понять: каков недостаток маленьких городов?

A2       Molly says that to find a job in her hometown is 

                1)    difficult

                2)   rather boring

                3)   quite easy

Информация, которую необходимо понять: как можно найти работу в родном городе Молли? 

A3         What is the main industry in Molly's town? 

              1)     The main industry is cattle farming

              2)     The main industry is growing potatoes.

              3)     The main industry is fishing.

 Информация, которую необходимо понять: какова основная отрасль промышленности в родном городе Молли? 

Далее заполните пропуски самостоятельно.

A4         What is the best thing about the area where Molly lives?

               1)      The coast is very beautiful.

               2)      One can swim alone everywhere.

               3)      There are many places for windsurfing.

 Информация, которую необходимо понять: ______________________

A5          What is the best thing of living  close to London?

                1)     There are lots of different people everywhere.

                2)     It takes little time to get to the city.

                3)    There lots of entertainment.

  Информация, которую необходимо понять: _______________________--

A6            What is the disadvantage of Gregory's town?

                1)      There are too many people everywhere.

                2)      Living there is not cheap.

                3)     Too many entertainments are available.

 Информация, которую необходимо понять: __________________________

3. Слушаем диалог и отмечаем возможные варианты ответов или окончаний предложений.

4. Перед вторым прослушиванием прочитайте выбранные варианты ответов . Обратите  особое внимание на варианты, в которых вы не уверены.

5. Слушаем аудиозапись ещё раз и проверяем выбранные ответы.

6. А теперь проверьте себя.

Прочитайте текст аудиозаписи, найдите предложения, на основании которых можно выбрать правильный ответ.

Molly: Time goes so quickly - I can't believe that I will have  been here for five years on Saturday.

Gregory: That's a long time. Where did you live before that?

Molly:   I lived in a small town about 150 miles   from Perth, on the south-west coast of Australia, called Albany.              

Gregory:   When you say " small" , how small do you mean

Molly:    Oh, around 12 000  people

Gregory: What is it like growing up somewhere that small.

Molly:  Well, it has advantages. People tend to be much more friendly in small    towns. You seem to get to know more people. The pace of life is much  slower  everyone seems to have more time to talk and generally the  lifestyle is  much more relaxed. On the other hand, small-town life can be pretty boring. Obviously, you haven't got the same range of                  entertainments  available as in the city, and unless you want to go into farming you have to  move elsewhere  look  for a job.            

Gregory:  So farming is the main industry then?

 Molly:    Well, actually no.There is a lot of sheep and cattle farming and more  recently a lot of people have started to grow potatoes. However, the town  was first  established as a whaling base and although there isn't any whaling today, most people are still employed by the fishing industry.                                      

Gregory:     What's the weather like?

Molly:    In  summer you get some fairly days, but it gets very windy.In winter, I guess the average temperature is about 15 degrees Celsius,and it gets  really windy and it's very, very wet.                                

Gregory:   Sounds lovely. I can see why you are here.

Molly:   Oh, come on, it's not all that bad. It' s got a beautiful coastline, and beautiful beaches.  You can drive for about 45 miles and you will come to   absolutely deserted white beaches. You can be the only person swimming there.                                                                     

Gregory: With that wind I'm surprised!

Molly:   Don't be like that, we we do get some good days. Anyway, where do you  come from?

Gregory:   I come from a town called Watford, about 17 miles from the center of London.

Molly:    Is it a big town?

 Gregory: Not really.It has a population of around 80-90 000 but the whole area is  built up soit is hard to say where Watford finishes and the other towns begins.                               

Molly:  Did you enjoy living there?

Gregory:  Well, being so close to London has advantages.You get the latest films and     music. There is always something going on and there is such a wide variety of different people and cultures that it is difficult to get bored. Of course all this has its downsides - the cost of living is very expensive and most people cannot afford to go out very often.  So although the entertainment is available you have to have a lot of money to enjoy it. Another problem is like most big cities there is a lot of crime and there are areas of London that are very dangerous.  

А1        What is the disadvantage of small towns?

               1)    The lifestyle is very relaxed.

               2)   People don't have enough opportunities to be entertained.

               3)   People know everything about each other.

A2       Molly says that to find a job in her hometown is 

                1)    difficult

                2)   rather boring

                3)   quite easy

Предложения аудиотекста, которые позволили сделать правильный выбор: unless you want to go into farming you have to  move elsewhere  look  for a job.  

A3         What is the main industry in Molly's town? 

              1)     The main industry is cattle farming

              2)     The main industry is growing potatoes.

              3)     The main industry is fishing.

Предложения аудиотекста, которые позволили сделать правильный выбор:There is a lot of sheep and cattle farming and more  recently a lot of people have started to grow potatoes. However, the town  was first  established as a whaling base and although there isn't any whaling today, most people are still employed by the fishing industry.  

Далее заполните пропуски самостоятельно.

A4         What is the best thing about the area where Molly lives?

               1)      The coast is very beautiful.

               2)      One can swim alone everywhere.

               3)      There are many places for windsurfing.

Предложения аудиотекста, которые позволили сделать правильный выбор:

________________________________________________________

A5          What is the best thing of living  close to London?

                1)     There are lots of different people everywhere.

                2)     It takes little time to get to the city.

                3)    There lots of entertainment.

Предложения аудиотекста, которые позволили сделать правильный выбор:

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------

    A6            What is the disadvantage of Gregory's town?

                1)      There are too many people everywhere.

                2)      Living there is not cheap.

                3)     Too many entertainments are available.

Предложения аудиотекста, которые позволили сделать правильный выбор:

__________________________________________________________

Now you will listen to the text again. ( Repeat)

This is the end is the end of the task. Now you have twenty seconds to check your answers.

This is the end of the Listening Test.

Check your answers  with the key:

A1 - 2;    A2   - 1;      A3 -  3;     A 4 - 1;     A5 -3;     A6 - 2 .                                                      

Ответы

А1 - 2

А2 - 1

А3 - 1

А4 - 1

А5 - 2

                         А6 - 1

                           А7 - 3

Variant 9. Ответы:

1 - E

2 - F

3 - B

4 - D

5 - C

Variant 9.

Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 - 5 и утверждениями, данными в списке A - F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите каждую аудиозапись дважды.

A. The speaker has not hard work experiene.

B. The speaker has worked on projects.

C. The speaker works well in teams.

D. The speaker is good at written language.

E. The speaker pays attention to details.

F. The speaker knows the company well.

Задание В2 - задание на установление соответствий между пятью монологическими высказыванями и утверждениями, передающими основную мысльпрослушанных текстов. В задании есть одно лишнее утверждение.

Цель: проверить умение учащихся понимать основное содержание прослушанных текстов.

Критерии оценивания: верное выполнение каждого задания оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

При выполнении заданий данного типа придерживайтесь следующего алгоритма.

До прослушивания записи:

• Прочитать инструкцию к заданию и извлечь максимум информации из формулировки задания;
  

• Прочитать предлагаемые в задании опции ( места действия,  утверждения);

• Предположить, о чём может идти речь и какие слова и выражения вероятны для этого контекста.

Во время звучания  записи:

• Обращайте внимание на слова и выраженя, подсказывающие тематику данной опции. Возможно, некоторые слова в текстахбудут вам незнакомы - не отчаивайтесь. Для того  чтобы правильно выполнить задание, не обязательно понимание каждого слова, достаточно понять о чём текст.
• Отмечайте соответствия. Отметьте сразу две-три опции, которые подходят больше других. Желательно, чтобы после первого прослушивания текстов основная часть соответствий была найдена. Во время первой паузы решите, на чём необходимо сконцентрировать внимание при втором прослушивании.
• При повторном прослушивании убедитесь, что выбор был сделан правильно.
• Внесите исправления в случае допущенной ошибки. Основное внимание следует уделить тем опциям, которые не удалось определить при первом прослушивании.

После прослушивания:

• Проверьте правильность первоначальных ответов.
• Занесите ответы в таблицу
• Не оставляйте ни одного вопроса без ответа.
• Не  забывайте, что одно из утверждений является лишним.

Выполним задание В2 вместе.

1. Читаем инструкцию к заданию и находим ответы на вопросы

а) Что нужно сделать?

б) Сколько и какие тексты  прозвучат?

с) Сколько опций дано в списке, есть ли лишняя?

д) Сколько раз будут звучать тексты?

е) Как следует оформить ответ?

Вы услышите 5 высказываний.  Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A-E  и утверждениями, данными в списке  1-6. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В списке 1-6 есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

2. Читаем приведённые в списке утверждения, которые выражают главную мысль каждого из высказываний. утверждения позволяют предугадать, о чём будут аудиотексты.

Важно прочитать и понять все утверждения, данные в задании. Во время прослушивания текста у вас не будет времени на чтение.  

1.    The speaker thinks that fashion magazines misinform their readers.

2.    Fashion is not important for the speaker.

3.   The speaker thinks fashion magazines are best reading on journeys.

4.   The speaker thinks designer clothes are not suitable for wearing every day.

5.   The speaker thinks that reading fashion magazines is the silliest thing one can do.

6.    The speaker likes seeing photos of beautiful women in fashion magazines.

3. Слушаем аудиозапись и делаем выбор: определяем какое утверждение выражает главную мысль звучащих текстов. Во время прослушивания отмечаем возможные варианты ответов.

4. Слушаем аудиозапись ещё раз, проверяем ответы и заполняем таблицу. Особое внимание уделяем утверждениям, для которых во время первого прослушивания не удалось определить соответствующее высказывание, я также соответствиям которые вызывают сомнение.  Не забудьте заполнить  таблицу полностью, даже если вы не уверены в ответе.     

Заполняем таблицу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Говорящий                           A           B           C        D           E

Утверждение

А теперь проверим себя, воспользовавшись текстами аудиозаписи.

Now we are ready to start.

      Speaker  A 

I like reading women's fashion magazines on airplanes because they don't really require a lot of concentration.They are better on an airplane than a novel because I don't want to concentrate on anything when I am flying for twelve hours. So women's fashion magazines are sort of chewing gum for the mind, excellent on a long flight.

        Speaker  B  

I don't pay attention to fashion magazines at all. I rarely ever read magazines of any type and fashion may be at the bottom of the list of my interests. I don't care about brand names they advertise. I rarely go shopping for clothes and prefer one style -comfortable. And I don't need any magazine to chose things to wear.

        Speaker   C 

I think fashion magazines are really stupid. The models look ridiculous. They are always in some special pose, in some special situation and the clothes they wear are strange.And the articles they publish are rubbish. Yeah, all fashion magazines are really senseless and are not worth reading at all.

      Speaker   D

 I often buy fashion magazines just to have a look at. But I find that the clothes they show are, kind of, extreme. I mean, the latest fashion brands are for fashion shows only. It is for someone like Paris Hilton  who has recently been in the fashion magazines a lot. Not many people would want to wear them outside.

       Speaker   E

I like fashion magazines but I try not to put my body image into the way their images are. I try not to pay attention to slim graceful bodies of models in colourful pages. But still I do enjoy looking at them because they are fun to look at. But the articles are no good at all and I do no tread them.

You have 20 minutes to complete the task. ( Pause 20 minutes)

Now will listen to the text again. (Repeat)

This is the end of the task.  Now you have 20 seconds to check your answers.

Check your answers with the key.

 A- 3         B -2        C -5      D -4       E -6