АКТИВНЫЕ УЧАСТНИКИ

Зандарова Солмаз Дильмуратовна
 

Коллеги

2 коллег
  • Чеснокова Александра Викторовна
  • Дегтярева Елена Александровна

Группы

1 Группа
Зандарова Солмаз Дильмуратовна
5
Баллы
3
Активность

Обо мне

Основные данные

Ваш пол
Женщина
Дата рождения
06/07/1989
Ваши профессиональные интересы
Организация внеклассных мероприятий, спектаклей, представлений на английском языке. Проектная деятельность.

Контактная информация

Образовательное учреждение
МБОУ СОШ №15
Класс / Курс / Стаж
8 лет

Квалификация

Образование
Высшее
18 месяца назад
Дегтярева Елена Александровна отвечено на тему Приглашение на 15 января 2018 года! в форумах.
Для консультации по всем вопросам просьба писать в скайп-чате.
Чтобы попасть в скайп-чат, пройдите по ссылке https://join.skype.com/j4oPBY92c0g2
Янв. 06
Дегтярева Елена Александровна создано новых тем Приглашение на 15 января 2018 года! в форумах.
Здравствуйте!
Хотите порадовать детей необычным началом учебной четверти?
Приглашаем Вас и Ваших детей принять участие в Танцевальном марафоне, который состоится 15 января 2018 года.
Для этого нужно:
    Установить скайп;
    Заполнить форму регистрации- ссылка;
    Подключить интернет;
    15 января быть на связи!

Есть 2 варианта участия: просто посмотреть, как индийские учащиеся международной школы Харвест танцуют, и пообщаться с ними;
или же приготовить взаимное представление, например, станцевать русский народный танец или исполнить русскую народную песню, или сыграть на музыкальном инструменте, рассказать стихотворение.

С уважением, Дегтярева Елена Александровна,
сертифицированный онлайн-тренер,
тьютор программы "Учимся с Intel",
педагог - эксперт, тренер и Skype Master Teacher Майкрософт.

Блог:elenadegtareva.blogspot.ru/
Skype:lea-degtyareva
Янв. 06
27 месяца назад
Дегтярева Елена Александровна У человека есть все, чтобы быть счастливым! Апр. 08
32 месяца назад
Чеснокова Александра Викторовна создал запись в блоге Версификация на урок...

Версификация – это (от лат. – стих; делаю). Термин употребляется в двух значениях: 1) стихосложение; 2) искусство выражения той или иной мысли в стихотворной форме.

 

Английский язык очень мелодичен. Контекстное содержание стихов формируется за счет того, что они демонстрируют расширенную комбинаторику лексики: узкое значение слов, их предметно-сенсорное содержание усваивается из повседневной жизни, но более важное значение этих слов, это то, как и какую картину мира они задают в своей совокупности, усваивается из поэтических текстов. В стихах слова используются в переносном метафорическом смысле во много раз чаще, чем в повседневной жизни, и гораздо чаще, чем в прозе. Начав изучение английского языка, я решила попробовать перевести стихотворение с английского языка. Особенно полюбилась поэзия Бернса и Байрона. Они поистине прекрасны!

Приведу в пример стихотворение Бёрнса «Поцелуй» To a kiss. Humid seal of soft affections, Tend’ rest pledge of future bliss, Dearest tie of young connections, Love’s first snow-drop, and virgin kiss. Speaking silence, dumb confession, Passion’ s birth, and infants’ play, Dove-like fondness, chaste concession, Glowing dawn of brighter day. Sorrowing joy, adieu’ s last action, Ling’ ring lips, -no more to join! What words can ever speak affection Thrilling and sincere as thin!

Перевод С. Я. Маршака: «Поцелуй» Влажная печать признаний, Обещанье тайных нег – Поцелуй, подснежник ранний, Свежий, чистый, точно снег. Молчаливая уступка, Страсти нежная игра, Дружба голубя с голубкой, Счастья первая пора. Радость в грустном расставанье И вопрос: когда ж опять?.. Где слова, чтобы названье Этим чувствам отыскать? Мой перевод: «Поцелуй» Поцелуй, как мягкая печать, Как первый снег, что за окном кружится, Как говорливое признанье, В котором ни о чем не говорится. Как птичья страсть, игра младенца, Как яркий свет раскаленного сердца. Голубиная нежность, печальная радость, Любви настоящей горячая сладость!

Позже я изучила формы стихосложения, которые часто используются при написании стихов. Попробовала я свои силы в некоторых из них.

1) Word cinquain – это японская форма стихосложения, состоящая из пяти строк. Каждая строка выполняет определенную коммуникативную задачу с использованием ограниченного количества слов. У меня получилось такое стихотворение: My family The best family Listen, talk, understand A wonder.

2) Tanka – это также японская форма стихосложения, которая содержит 31 слог. Целью стиха «tanka» может быть одна тема, например: руки, цвет, настроение или звуки. У меня получилось следующее стихотворение: My Birthday’ s spirit Revealed in resolutions In which I promised To better myself a bit Slowly dissolves with my years.

 

3) Haiku – это еще один образец японской поэзии, состоящий из трех строк, ограниченных определенным количеством слогов. Этот вид стихосложения отличается тем, что между 2-й и 3-й строками мысль прерывается, создавая эффект динамизма и многогранности жизни даже в такой маленькой литературной форме. Мой пример: Dance is my soul Generates the rhythm of life Energy everywhere.

4) Acrostic – вид стихосложения, в котором первая буква каждой строки – часть слова, записанного вертикально. Мой пример: Good and wonderful day! Oh, its beautiful! Oh, its not bad, Day is sunny and glad!

5) Simile/Metaphor poem – это методы стихосложения, построенные на сравнении объектов. Чем оригинальнее сравнение, тем сильнее эффект от стиха. Если используется формат такого стихосложения, в стихе присутствуют формальные признаки сравнения. Метафорический стих звучит более убедительно и категорически благодаря именно их отсутствию. Любопытным становится также предложение сравнить один и тот же объект с чем-то хорошим и чем-то плохим. Love as rose, Rose as beauty, Beauty as naturally, naturally as cleanness, Cleanness as water, Water as love, Love as rose.

6) Wishes/Dream poem – форма стихосложения, в которой указывается кем/чем они хотели бы быть и в каком месте. Работа более интересная, если ни образ, ни место не будут реальными. I wish I where Rose in «Titanic». I wish I where Bella in «Twilight». I wish I where flying in the sky. I wish I where living forever.

  Изучив и испробовав множество методов стихосложения, я пришла к выводу, что самым мелодичным и подходящим именно для меня является метод четырехстопного ямба. Это такой метод, который постоянно создает всё новые и своеобразные образования, которые, возникая на одной и той же ритмической основе, сохраняют свое своеобразие. Его создает общая словесная и интонационно-синтаксическая структура художественной речи, во взаимодействии с которой и получается выразительное содержание. Ритм не существует абстрактно, он возникает в результате чередования строк, состоящих из слов. Эти слова объединены в определенные фразы, строение которых, мотивированное содержанием произведения, и создает те реальные условия, те элементы, из которых строится ритм: последовательность ударных и безударных слогов, величину фраз, характер интонации, количество пауз. Речь спокойная, плавная, правильная.

My life. Sky, earth, sunny, water – It is my life. Love, dreams, planning, rules – All it is my life. Not looking on all barriers Line-up the yours dreams, And understand, that most important You are in this life.

Ссылки: http://www.zolotayastrofa.ru/articles/tec.php

Перевод  : http://poesias.ru/foreign-stihi/stihi-burns/stihi-burns10130.shtml

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/versifikaciya/?q=458&n=39

 

 

 

Нояб. 06
Чеснокова Александра Викторовна «Многому я научилась у своих наставников, ещё более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников.» Нояб. 04
36 месяца назад
Чеснокова Александра Викторовна отвечено на тему Бузорина К. А.That’stherule. Spotlight 6. Module 8. (Правила в быту) в форумах.
Ксения Алексеевна!
Ваша тема пуста, нет самой работы, следует добавить, данная неверная загрузка будет удалена



Рекомендация:

В конце сообщения увидите иконку "Файл", где Вы можете прикрепить Ваш файл. Максимальный размер файла - 15 Мб. Материал прикрепляется СТРОГО в виде архива файлов в формате *.zip- или *.rar. Архив должен быть назван латинскими буквами и состоять из фамилии и инициалов автора и названия материала без пробелов c нижним подчеркиванием (например, GulovAP_Lesson), при длинном названии материала рекомендуется использовать сокращения).
Вся документация в архиве должна содержаться в формате .doc (MS Office 2003).
ДРУГИЕ ФОРМАТЫ НЕ ПРИНИМАЮТСЯ! При попытке загрузить файлы в других форматах сайт будет выдавать ошибку, будьте внимательны!
При возникновении проблем вы можете обратиться к нам по почте gulov@tea4er.org
Июль 19
37 месяца назад
Чеснокова Александра Викторовна отвечено на тему Гайдарова О. В.УМК серия «Английский в фокусе» для 8 класса, авторы Е.Ю. Ваулина. О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс. в форумах.
Олеся Валерьевна!
ваша тема пуста, нет самой работы, следует добавить, данная неверная загрузка будет удалена


Рекомендация:

В конце сообщения увидите иконку "Файл", где Вы можете прикрепить Ваш файл. Максимальный размер файла - 15 Мб. Материал прикрепляется СТРОГО в виде архива файлов в формате *.zip- или *.rar. Архив должен быть назван латинскими буквами и состоять из фамилии и инициалов автора и названия материала без пробелов c нижним подчеркиванием (например, GulovAP_Lesson), при длинном названии материала рекомендуется использовать сокращения).
Вся документация в архиве должна содержаться в формате .doc (MS Office 2003).
ДРУГИЕ ФОРМАТЫ НЕ ПРИНИМАЮТСЯ! При попытке загрузить файлы в других форматах сайт будет выдавать ошибку, будьте внимательны!
При возникновении проблем вы можете обратиться к нам по почте gulov@tea4er.org
Июнь 30
Чеснокова Александра Викторовна отвечено на тему Гайдарова О. В.УМК серия «Английский в фокусе» для 9 класса, авторы Е.Ю. Ваулина. О.Е. Подоляко, Дж. Дули,, В. М. Эванс. в форумах.
Олеся Валерьевна!
ваша тема пуста, нет самой работы, следует добавить, данная неверная загрузка будет удалена


Рекомендация:
В конце сообщения увидите иконку "Файл", где Вы можете прикрепить Ваш файл. Максимальный размер файла - 15 Мб. Материал прикрепляется СТРОГО в виде архива файлов в формате *.zip- или *.rar. Архив должен быть назван латинскими буквами и состоять из фамилии и инициалов автора и названия материала без пробелов c нижним подчеркиванием (например, GulovAP_Lesson), при длинном названии материала рекомендуется использовать сокращения).
Вся документация в архиве должна содержаться в формате .doc (MS Office 2003).
ДРУГИЕ ФОРМАТЫ НЕ ПРИНИМАЮТСЯ! При попытке загрузить файлы в других форматах сайт будет выдавать ошибку, будьте внимательны!
При возникновении проблем вы можете обратиться к нам по почте gulov@tea4er.org
Июнь 30
Чеснокова Александра Викторовна отвечено на тему Ковчун Л. С.Jobs в форумах.
Любовь Сергеевна!
Ваша тема пуста, нет самой работы, следует добавить, данная неверная загрузка будет удалена


Рекомендация:

В конце сообщения увидите иконку "Файл", где Вы можете прикрепить Ваш файл. Максимальный размер файла - 15 Мб. Материал прикрепляется СТРОГО в виде архива файлов в формате *.zip- или *.rar. Архив должен быть назван латинскими буквами и состоять из фамилии и инициалов автора и названия материала без пробелов c нижним подчеркиванием (например, GulovAP_Lesson), при длинном названии материала рекомендуется использовать сокращения).
Вся документация в архиве должна содержаться в формате .doc (MS Office 2003).
ДРУГИЕ ФОРМАТЫ НЕ ПРИНИМАЮТСЯ! При попытке загрузить файлы в других форматах сайт будет выдавать ошибку, будьте внимательны!
При возникновении проблем вы можете обратиться к нам по почте gulov@tea4er.or
Июнь 13
39 месяца назад
Дегтярева Елена Александровна обновил запись в блоге История Верхотурской...

 

История Верхотурской женской гимназии.

Мысль об учреждении в Верхотурье женской прогимназии явилась не вдруг.

Первый толчок делу был дан во время празднования 300-летнего юбилея города Верхотурья. 15 сентября 1898 года во время обеда в здании Земской управы, на котором присутствовали бывший тогда Пермский губернатор генерал-лейтенант Дмитрий Гаврилович Арсеньев. Верхотурский купец Михаил Филиппович Путимцев за тостами и речами предложил ознаменовать 300-летие города учреждением какого-либо учебного заведения и на образование фонда для этого дела передал г. Губернатору 100 рублей.

Дмитрий Гаврилович объявил о предложении г.Путимцева и сделанном им пожертвовании присутствующим на обеде, пожелал высказанной идее скорейшего осуществления и к внесённой Михаилом Филипповичем сумме добавил от себя 200 рублей.

Последовали заявления от прочих гостей о готовности поддержать благое начинание. Золотопромышленник Викторин Яковлевич Бурдаков объявил, что он пожертвует на это дело 3000 рублей, Василий Иванович Шайдуров – 1000 рублей и т. д. Вслед за этим при Городском Управлении был учреждён особый Комитет для приёма пожертвований на учреждение в г.Верхотурье в память 300-летию. Инициативу за осуществление этой мысли приняло на себя Уездное Земство.

В 1901 году Земской Управой 32-му очередному Уездному Земскому Собранию был внесён доклад о необходимости учреждения в г. Верхотурье 4-х классной женской прогимназии, в виду отсутствия в уезде среднего женского заведения, если не считать Нижнее-Тагильской прогимназии, содержавшейся на средства заводов и их служащих и обслуживавшей исключительно нужды этих служащих.

Одновременно с этим Управа доказывала о необходимости постройки для прогимназии специального здания, указывая на имеющийся в Земстве капитал, образованный по постановлению одного из первых очередных Земских собраний на устройство здания для реального училища, но оно по разным причинам не было построено.

Далее указывалось на желательность возбуждения ходатайства пред Губернским Земством об оказании пособия в размере 10 тысяч рублей на постройку здания, 1000 рублей на первоначальное оборудование прогимназии и по 1000 рублей на её содержание.

В 1902 году попечителем Оренбургского учебного округа в г. Верхотурье было разрешено открыть четырёхклассную женскую прогимназию. В августе была образована прогимназия в составе трёх классов при 49 ученицах, из которых 30 из Верхотурья, 17 из уезда, 2 иногородних:

· 1 класс - 27 учениц;

· 2 класс – 12 учениц;

· 3 класс – 10 учениц.

Начальницей прогимназии была избрана А.Н.Шамарина.

На рассмотрении 33-го очередного уездного Собрания в 1902 году был разработан и внесён проект двухэтажного каменного здания, стоимость которого по начальной смете была определена в 23265 рублей. На вторичное ходатайство о пособии на постройку прогимназии губернское Земство ассигновало в 1903 году 6000 рублей, вместо 10000 рублей.

В самом начале строительных работ было установлено, что выделенной суммы будет недостаточно, потому что при составлении проекта здание предполагалось строить на усадьбе, жертвуемой председателем Управы и попечительского Совета А.И.Мухлыниным. Но строить пришлось на другом месте, где требовалось больше затрат на фундамент вследствие слабости почвы и значительного увеличения высоты здания с трёх сторон из-за неровности местности. В половине здания был устроен цокольный этаж, в котором вышла порядочная квартира и помещение для сторожа. На двух остальных этажах получилось достаточное число комнат для восьми классов, что облегчило разрешение вопроса в дальнейшем о преобразовании прогимназии в гимназию.

Пока строилось здание, прогимназия три учебных года пробыла в здании бывшего 2-х классного училища и в новое помещение переведена 1 сентября 1906 года со 120 ученицами.

С 1 января 1908 года прогимназия стала гимназией.

В Верхотурской гимназии 1908 году имелось шесть основных классов и один параллельный с 247 ученицами:

· 1 класс – 42 чел;

· 2 класс – 50 чел;

· 3 класс – 48 чел;

· 4 класс – 27 чел;

· 4 класс (параллельный) -28 чел;

· 5 класс – 36 чел;

· 6 класс – 17 чел.

Это число учениц распалось по сословиям на нижеследующие группы:

Дочерей крестьян – 108 или 43,7%

мещан- 60 или 24,3%

разночинцев - 42 или 17%

духовных лиц 12 или 4,8%

почётных граждан – 10 или 4,0%

купцов – 8 или 3,2%

чиновников 7 или 3%

Получили вознаграждение служащие в гимназии за 1908 год:

· Новокрещенных М.Н.- начальница;

· Федотьев – председатель пед. Совета, за уроки Зак. Божия, русский язык, педагогики, истории;

· Тарасов – за уроки географии, математики, естествознания, истории;

· Нефедьев – за уроки математики, географии, естествознания, истории;

· Шерстнёва – за уроки географии, русского языка, истории и за временное надзирательство;

· Смирнова – за уроки рукоделия;

· О.Пётр Арефьев – за уроки Зак. Божия;

· Федоровская – за уроки русского языка;

· Маляров – за уроки рисования и чистописания;

· Ковалевская – за уроки арифметики, классное надзирательство;

Классные надзирательницы:

· Колчина

· Бетева

· Рычкова

· Петровская

На 41-ой очередной сессии уездного Земства в 1910 года было вынесено ходатайство попечительского совета и родительского комитета гимназии об открытии с начала учебного года подготовительных классов, восьмого (педагогического) класса и параллельного отделения первого класса. Число учащихся увеличилось до 360. Для новых классов снимались помещения в зданиях по ул. К-Маркса и Советской.

Попечительский совет и родительский комитет, предполагая, что число учениц достигнет свыше четырёхсот, ходатайствовало перед Земским Собранием о предстоящем размещении классов. Ввиду этого на одном из заседаний совета было решено строить для гимназии второе кирпичное здание. План и смета на это здание имеются. Стоимость здания определилась в 21000 рублей. Оно должно было соединяться с основным корпусом соединительным коридором. В верхнем этаже планировалось устроить восемь классных комнат, в среднем – общежитие, в цокольном кухню.

Строительство велось с 1912 по 1917 год. В зимние каникулы 1917 – 1918 уч. года весь корпус сгорел. Классы были переведены на съёмные квартиры и в помещения мужской гимназии.

В женской гимназии в отличие от мужской не преподавались древние языки (греческий и латинский), а объём программ по математике, теории словесности и некоторым другим точным предметам был меньше. Значительное время отводилось пению и изучению музыкальной грамоты. Уроки физкультуры проводились в форме гимнастики с преобладанием упражнений художественного и пластического характера. Преподавание химии и тригонометрии не велось. За отдельную плату по желанию изучались космография (астрономия), французский и немецкий языки.

Основными предметами считались те, которые указывались в аттестате об окончании семи классов гимназии. Аттестат давал право на звание учительницы начальных классов, скреплялся подписями председателя, секретаря, членов педагогического совета и законоучителя.

Обычно все гимназистки после окончания семи классов получали образование в восьмом дополнительном педагогическом классе, где более углублённо изучались русский язык, математика, география, педагогика и методика отдельных предметов; проводились практические занятия; давались пробные уроки в подготовительных и первых классах гимназии.

Выпускницам педагогического класса выдавалось свидетельство о его окончании. По предъявлении аттестата за семь классов и свидетельства за восьмой педагогический класс в управление попечителя учебного округа выдавалось особое свидетельство на звание домашней учительницы и право преподавания, т.е. выпускницы могли вести занятия не только в начальной школе, но и с отдельными учащимися по повышенной программе. За печать свидетельства девушки платили значительную по тем временам сумму в размере 12-15 рублей. Одним из прав домашней учительницы являлось то, что после двадцати лет работы имели право на пенсионное обеспечение или право, по своему выбору, быть помещённой в пансион для благородных девиц с полным облуживанием.

Восьмой класс при Верхотурской гимназии существовал с 1910 года. За два года окончило курс в восьмом классе 37 учениц, из которых 26 или 70,3% учительствовали (25 в начальных и один в средней школе), один служил в Земской управе, две жили у родителей, две поступили на высшие курсы (5,4%) и о шести нет сведений.

Очень сильный в гимназии был преподавательский состав. Учителя имели соответствующее образование университет или институт.

Пастухова Мария Николаевна - 1875г.р. урождённая Новокрещенных – начальница гимназии, преподавала французский язык. Окончила институт благородных девиц в городе Казани и усовершенствовала за границей знание французского и немецкого языков. Замуж вышла за Пастухова Ивана Ивановича коллежского асессора и преподавателя арифметики и геометрии с началами алгебры городского училища. В семье росло трое детей: Наталья (1912г.р.), Елена (1913г.р.), Николай (1915г.р.).

Танский Василий Прокопьевич - 1884г.р. окончил Черниговскую семинарию, затем Харьковский университет, историко-филологический факультет. С 1911 года начал работать в Верхотурской женской гимназии словесником, рассказывал гимназисткам об истории средних веков в Западной Европе, о периоде временщиков в России после Петра Великого. Рекомендовал после читать учебник С.Ф. Платонова по русской истории. И как-то рассказал, что, будучи в Париже, летал там, на воздушном шаре. После революции он переквалифицировался и стал преподавать математику. Вёл предмет в старших классах. Любил свою работу, поэтому неуспевающих по его предмету не было. К ученикам относился с уважением, и они отвечали ему тем же. К нему обращались с личными просьбами, всех умел выслушать и дать совет. Женат был на дочери Верхотурского фотографа Бурина Е.А. – Фане. В браке имел дочь Фаину 1918 гр.

Потоцкий Яков Васильевич - окончил Тюменский учительский институт. Преподавал физику, математику и пение. Женат был на Лидии Владимировне Бетевой – 1889 г.р. преподавателе русского языка и литературы. В 1920 году родилась дочь Лидия. В 1922 году от тифа умерла его супруга, и он женился на Лобовой Татьяне Ивановне, преподавателе биологии и физкультуры. В этом браке родилась дочь Людмила.

Старцев Алексей Алексеевич 1872 г.р. земский врач, окончил Московский университет, преподавал предмет гигиену. Его жена, Старцева Лидия Ивановна – преподавала в младших классах рукоделие. В семье воспитывалось семь дочерей.

Назаров Николай Степанович – окончил Петербургский университет, физико-математический факультет. Преподавал с 1914-1923 год физику и естествознание. В семье воспитывалось четверо детей – Людмила 1910 г.р., Юрий 1912 г.р., Злата 1915 г.р. и Нина 1920 г.р.

Рублёв Александр Северьянович – окончил Казанский учительский институт (1905-1909гг.), затем Киевский институт народного хозяйства с университетским званием – кандидат экономических наук. Преподавал физику и естествознание.

Пигулевский Борис Васильевич 1884 г.р. окончил Петербургский университет физико-математический факультет в 1909 году. Преподавал физику и космографию. Все гимназистки, которые у него учились, высказываются о нём только положительно. Уроки у него были интересными, содержательными и он давал прочные знания. Борис Васильевич мог вести занятия почти по всем учебным дисциплинам, кроме уроков рисования и пения. Это был человек большой эрудиции. Борис Васильевич был основателем Н-Тагильского педагогического техникума. Женат он был на Грязновой Анне Сергеевне (<

Апр. 12
40 месяца назад
Чеснокова Александра Викторовна отвечено на тему Регистрация в проекте в форумах.
Чеснокова Александра Викторовна
учитель английского языка
МБОУ "СОШ №135"
г Красноярск
Март 18
43 месяца назад
Дегтярева Елена Александровна отвечено на тему Список для получения свидетельств в форумах.
Поздравляю тех, кто дошел до финиша. Вы-молодцы!




Гулова Артема Петровича и администрацию сайта за возможность проведения курса на площадке сайта tea4er.ru
Дек. 17
Зандарова Солмаз Дильмуратовна пока еще не имеет собственный блог.