|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
На экспертизу.Глава 5,В11-16 |
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
Отрывок для В4-10 изменила:They went out into the flickering, wind-blown ....existence was dreadful.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
На экспертизу.
Глава 5,В4-10(с ответами) |
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 47
|
|
Ольга Александровна, решайте сами: можете сделать все задания и загрузить эту Итоговую работу от своего имени, и тогда Вашей коллеге для продолжения участия в Проекте придётся сделать ВСЕ три задания по этой Главе также – таковы требования, и так во всех группах.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
Хорошо, но сначала я дождусь вашей экспертизы по этим заданиям.
Спасибо за ответы.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 47
|
|
Ольга Александровна,
В5 – и какое у Вас здесь формообразование???
В6 – очень просто с правильным глаголом;
В8 – лёгкий вариант;
В9 – если хотите проверить использование формы инфинитива, уберите частицу из текста и в и сходном слове её не давайте.
У Вас есть продолженная форма, причастие 2 и geniuses , по крайней мере.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 47
|
|
Ольга Александровна,
В15 – SOCIAL образуется от society, а не наоборот. И, кроме того в тексте полно подсказок.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
Людмила Владимировна!Учту все замечания.Но В5-это образование множ.числа.Смотрела в Cambridge Dictionaries online
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
passerby-прохожий
passersby -прохожие
На мой взгляд, очень удачно.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 8 12 г., 3 мес. назад
|
Репутация: 47
|
|
Ольга Александровна,
приношу Вам свои извинения по поводу В5.
"Глаз замылился" – не заметила окончание множественного числа...Показалось, что слово дано только в ед. числе.
Это, действительно, просто СУПЕР ОТЛИЧНЫЙ вариант.
Вы МОЛОДЕЦ, что не пропустили его.
Ещё раз извините за невнимательность.
Успехов Вам.
|
|
|
|
|
|
|
