В данной статье описан опыт работы над проблемой формирования и внедрения оценки критического мышления учащихся при обучении английскому языку, а также выявления взаимосвязи между уровнем критического мышления и профессиональным навыком владения английского языка. Работа содержит обобщение передового и личного опыта по данной тематике, а также практические рекомендации по организации урочной деятельности старшеклассников с применением приемов критического мышления.