Обучение иностранному языку имеет целью развитие коммуникативной компетенции учащихся: закончив курс обучения, ученик должен приобрести действующие умения употребления языковых единиц, знать, в каких ситуациях они будут уместны, передавать полно и естественным образом значение того, что он хочет сообщить и адекватно среагировать на то, что он услышит.
Нашими задачами при работе над этой проблемой стали следующие:
разработать систему тренировочных упражнений для отработки правильности, точности оформления диалогического высказывания;
систематизировать имеющиеся виды упражнений для совершенствования навыка построения диалога;
развивать у учащихся навыки и умения работы в парах и группах, сделать такую работу частью урока, чтобы каждый ученик получил максимум времени для речевой практики.

Материал статьи полезен для организации работы по обучению диалогической речи. Предлагаются этапы обучения диалогу, необходимые тренировочные упражнения, есть совет, как избежать монотонности при тренировке. Показана последовательность заданий при построении учащимися собственных диалогов. Содержатся подробные рекомендации для учителя. Хотелось бы увидеть пример какого-то конкретного урока или его этапа по формированию навыков диалогической речи.

Спасибо за конструктивное пожелание, Татьяна Николаевна. Разработка конкретного урока обязательно последует.

Несмотря на трудность устной речи, у учащихся она вызывает больше интереса и энтузиазма, поэтому, работая тому же, что и Вы УМК Кауфман К.,Кауфман М., стараюсь уделять достаточно внимания развитию диалогической речи. В вашей работе нашла для себя полезную информацию про подстановку и трансформацию фраз. Кроме того, работа над диалогом будет действительно эффективнее, если следовать предложенному плану и проводить её в системе.