|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
Уважаемые коллеги, посмотрите, пожалуйста, мою работу! Зувайра Жанахметовна, вы советовали мне заменить knowledge на know, я воспользовалась вашим советом. Спасибо.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 1
|
|
Уважаемые коллеги! Я переделала свою предыдущую работу по главе 16, учла все рекомендации по оформлению и загрузила всю работу в готовые материалы.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
|
Здравствуйте, коллеги! Благодарю вас за ваши отзывы и предложения, я обязательно возьму их на заметку. Ольга Леонидовна, я не могу взять, все что мне нравится, например, притяжательный падеж, так как я отметила - во избежание повторов с коллегой из 19 группы, у нее такой отрывок и такое же задание.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
|
Елена Евгеньевна! Спасибо и Вам за Ваши замечания, но Ваше предложение принять не могу, меня опередили, такой вариант есть в другой работе.
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
|
Ольга Леонидовна! Просмотрела Вашу работу, я уже выполняла подобное задание, знаю, что оно самое сложное, но может стоило разбавить Ваши варианты. модальными глаголами и наречиями?
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
|
Извините, и предлогами?
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
|
Елена Евгеньевна!Ваш вариант realism , мне кажется он легкий, может его заменить, хотя я не настаиваю, дело за Вами. Удачи!!!
|
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 4
|
На экспертизу. Глава 17,задание В4-В10 |
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 1
|
Выкладываю последний вариант работы, Ольга Леонидовна, хочется услышать ваше мение, вероятно, без него я не могу выложить работу на экспертизу.
Зувайра Жанахметовна, я исключила вариант с relism и взяла warning. Спасибо. |
|
|
|
|
|
|
ГРУППА 25 11 г., 11 мес. назад
|
Репутация: 5
|
|
Елена Евгеньевна, посмотрела Вашу работу. На мой взгляд, Вы составили хорошее задание на словообразование.
|
|
|
|
|
|
|
