Региональный материал приближает иноязычную коммуникацию к личному опыту учащихся, позволяет им оперировать в учебной беседе теми фактами и сведениями, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, в условиях бытия в родной для них культуре. Это позволяет с полным правом утверждать, что использование краеведческого материала отвечает принципам культурологического подхода в обучении иностранному языку.
Изучение чужой культуры посредством языка становится возможным только на сформированной национально-культурной базе родного языка. Любые знания, приобретаемые с помощью иностранного языка, будут восприниматься только через призму знаний, сформированных в процессе овладения родной культурой.
Исходя из теоретических основ, мы поставили цель разработать специальную технологию реализации национально-культурного компонента в обучении иностранному языку.